让成长看得见——记寻甸县中学体育教师课堂竞赛暨工作室教学展示活动

寻甸县中小学体育名师工作室

活动宗旨 　　渐入冬，天渐冷，寻甸县体育教学的温度却不减，依旧智慧满满，依旧温暖奋进。“双减”给予学校体育新的机遇，也面临新的挑战，“双减”助力体育教育实现新突破将成为必然。学校教育如何转向需求，体育教师如何转变观念，均应该得到回应。“新机遇、新挑战，“双减”给予体育教育一把“双刃剑”。如何建立一支课堂教学过硬，具有新时代教科研水平教师队伍建设，是这个时代赋予发展的新要求。为展示中小学体育教学风采，探究中小学体育教学对策，继续深入开展课堂教学改革，提升教育教学质量，推进教学研究与教学交流，促进我县中青年教师的专业成长，聚焦深度学习，优化教学过程，同时增进学生体育学科核心素养的全面发展。 活动保障 　　一、课堂教学竞赛活动基本情况 11月17日——19日，寻甸县2021年秋季学期中学体育课堂竞赛暨工作室教学展示活动在美丽的洋芋之乡——六哨九年一贯制学校顺利举行。来自全县16个乡镇2所直属学校30名中小学骨干教师参加了课堂教学竞赛活动。 本次活动为期三天，共呈现出小学组16节、中学组14节精彩纷呈、各具特色的体育课。每堂课风采各异、各具特点。不论是教学理念，教学设计还是教学组织都有了千真万确的变化。每一堂体育课都能围绕课程核心素养下的“中国体育与健康课程模式”中提出的“结构化的运动技能、多样化的运动体能和适宜的运动负荷”关键点去设计、实践。创意的课堂教学，敢于挑战的新趣的教学内容，更具地方特色的健身操，简单易以操作的体能课课练等都是值得我们学习的地方。真正实现个性化服务于课堂教学的新要求，让我们农村的孩子人人享有体育，人人都有健康。真正做到了引领、辐射的积极作用。 全体教师集体合影上课顺序抽签开幕仪式 　　下午15：30，举行开幕式。九年一贯制学校彭瑞校长、黄副校长、文乐副校长和教导主任张荣琴亲临现场指导。 活动仪式由工作室党雄主持，首先是彭瑞校长致辞并对学校发展作情况介绍，紧接着，黄副校长对大家的到来表示热烈欢迎并预祝活动成功。工作室成员，九年一贯制学校文乐副校长表示将在整个活动中服务于大家。至此，活动拉开了帷幕。 专题指导—张世华 一、生本课堂，生命的课堂二、健康第一的体育课程三、体育课程核心素养（健康行为—运动能力—体育品德）四、四位一体的体育与健康课程五、中国体育与健康模式下的体育课：结构化的运动技能—多样化的运动体能—适宜的运动负荷六、居于“教会、勤练、常赛”下的一体化课程 　　二、课堂教学竞赛活动的主要特点 三天的课堂教学竞赛，在六哨乡九年一贯制学校的密切配合下，在参赛教师的积极努力下，取得了较好的效果，达到了预期的目的，促进了体育课堂教学能力的进一步提高。课堂教学竞赛活动更多的呈现了“教会、勤练、常赛”中国体育与健康模式下的一体化教学特点。符合2011版《体育与健康》课程标准的精神，注重四大领域目标的学习，选取的教学内容符合体育课程学生核心素养发展的需求。教学方法、手段能充分利用各种教学资源，如展板、挂图、视频、音响等媒介手段。通过学生自主、合作、探究等学习，体现以学生为主体的课程理念以及重视培养学生学会锻炼的方法和创造实践能力。 1.参赛的课题涵盖面广，它包括了球类、田径、武术、体操（技巧）、民族传统体育以及素质技能类，让课赛有更好的借鉴性，让所有全程亲历课堂教学比赛的各位老师都能够学到教学内容教学设计的新思路，通过感悟思考之后，可以在今后回本学校进行课堂教学的过程当中，加以改进，提升自己驾驭课堂教学的能力。 2.思想认识方面，认真准备，精心设计，设置情景教学，增强与学生互动。每一位参赛教师的教学都是经过精心的准备，认真地组织自己的课堂教学环节，足以见得参赛老师的真情、用情、体育热情，这是寻甸体育教学春天到来的前奏。从中学组14位体育老师所作的教学设计以及教案设计，每个环节做的很细致，而且在每个体育老师参赛之前，都在本学校进行过课的研磨，抠细节求合理，不论是在课的准备部分的情景创设，基本部分的密度与运动量，还是结束部分的放松整理，都做了认真的考量，配合了器材，音乐等等，让体育课堂引人入胜，深入人心，让学生们乐事体育，热爱体育。 3.小学组16节课堂教学对场地器材设计布局合理，利用音乐、游戏、舞蹈充分调动学生的积极性，符合小学生心理特点。 4.教学组织形式新颖，活泼有可借鉴性。 5.运动负荷适宜，练习密度均达到45%（只有一节低于35%）。 6.本次教学评比活动教师整体专业素质较强。尤其是教师的口令、讲解等语言表达能力，部分年轻教师富有热情、充满活力。如功山中学袁丽老师，与学生积极互动，感召力强；有的教师基本功强扎实，如金所中学谢江河、金源中学李绍鑫、柯渡中学毕宝华、七星中心学校杨旭东、张才山、李伟、林洪梅等，这些教师无论是语言表达能力，还是教学设计能力，都具备一名优秀体育教师的潜质。特别值得一提的是50岁参赛教师仁德一中王世平、仁德二中余忠两位老教师沉稳的教学组织能力和执教风格更让所有参赛年轻教师折服。 7.年轻教师杨旭东创意的教学设计和巧妙的安排、活泼开朗的课堂教学风格以及童趣化的教学语言让人眼前一亮。 优秀的团队—评委学习助力课堂精彩瞬间集锦 　　8.课堂的教学方法、手段丰富。大部分教师能合理利用课堂教学方法、手段，有实效。如功山中学袁丽的《蹲踞式起跑》、仁德中心学校李伟老师的《快速跑—高抬腿跑》、联合中心学校张才山老师的《前滚翻成蹲撑》课，通过头写字、垫上运动以及低头看天、不倒翁和方体、圆体滚动、滚翻实验更好地解决了滚翻的难度。在解决课的重、难点上能充分利用各种教学资源，如展板、挂图、视频等媒介手段更好地达成了预期的课程目标。 9.学生的学法符合新课标要求符合学生核心素养发展的需求。绝大部分教师能通过自主、合作、探究等学习方式，培养学生主动参与学习的能力和创造实践练习能力，真正体现学生为主体的地位，重视学生的运动参与程度。 10.课堂组织形式多样化。课堂组织形式灵活、变化有序。主要是通过集体、分组等轮换形式，调动学生学习热情和积极性。 11.更加注重体育学科核心素养的培养。绝大多数教师没有停留在教技术而技术之上，而是通过体育课培养学生健康行为、运动能力和体育品德是主旨，“以体育人”是当今体育课的“潮流”。 12.课堂效果明显。绝大多数教师能合理把控学生的练习密度、运动负荷适宜，较好完成教学目标。 　　三、课堂教学竞赛活动的不足 (一）小学组 1.教学设计参差不齐，多数教师只有教案，没有教学设计理念及说明。 2.体育教学基本功不规范，哨子，口令使用不规范，练习队形过于拥挤，队形调动不合理。 3.关注个体差异，及时发现问题，正确处理偶发事件。 4.器械、球类教学时，要注意练习越早接触越好，其中有2位教师30分钟学生才开始触球。（教学重点不突出，主次不分） 5.上课超时，未能完成教学内容。 6.体能训练（课课练），补偿性体能的实施做得不够，运动密度达成性不强。 （二）中学组 1.交验的教学设计和教案，这里边也呈现诸多不足：比如说没有水平级别，没有课型。 2.部分参赛老师的教学设计，整个过程的衔接不够科学合理，在教学设计当中既没有考虑德育的渗透，安全性方面也有考虑不足。 3.练习场地的设计安排存在多余，利用率不高等情况。导致学生分组练习时间距太大，教师无法监控和指导纠错。 活力健身操具有民族特色健身操特色热身操工作室教学展示课《绳趣》活动总结—相信体育的力量 　　本次课赛充分展示了我县中小学体育教师的英姿与风采，为我县广大中学体育教师提供了交流、切磋技艺和展示才艺的平台。这是一个良好的开端，也是一个永远在路上的过程。课堂教学竞赛精彩不断，但问题也不少。毕竟，教师的专业成长是一个循序渐进、长期渐进的过程，也是永远在路上进行查摆不足、纠偏改进的过程。2011版《课程标准》以及中国体育与健康课程模式的实施为教师发挥主动性和创造性提供了更大的空间，同时也提出了更高的要求。 　　广大体育教师围绕体育课程核心素养下如何落实“教会、勤练、常赛”一体化教学，如何践行“通过体育课锻炼帮助学生享受乐趣、增强体质、健全人格和锤炼意志”四位一体的教学理念，如何正确理解和落实新修订的新课程理念，在教学实践中理解目标统领内容的关系，如何选择和运用教材、教法，如何转变学生的学习方式和学习评价等问题，都还需要一个学习与适应的过程。只有伴随着中小学体育教师课堂教学竞赛持续不断地开展，发现的问题、经历的挑战也必然会越来越少。只有靠平时的教学中不断总结，不断学习和理解才能更好地驾驭自己的教学，教学才会收到较好的效果。因此，体育教师的专业素养与素质以及课堂教学能力也将逐步地走向成熟和成功。才能在核心素养下如何正真地上好一堂中小学体育课。