<p class="ql-block ql-indent-1">为了更好提高老师们的教学水平，给老师们创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，让老师更好地维护幼儿学习生态，让幼儿真正在美术创作与科学探究过程中“敞开心扉、自由创作、积极探索”。11月23日上午，学思路幼儿园美术组与科学组携手共进，对全园教师开放美术公开活动与科学区角游戏，我园教师以现场观摩和集中研讨的方式开展本次教研活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本学期美术组研究的重点是“基于生态美育视角开展创意美术活动”，生态美育是以彰显“原生态关系之美”的自然审美教育。恰逢秋天的到来，树叶变黄飘落这一自然景象，小朋友对树叶的创作兴趣非常浓厚，于是本着就幼儿兴趣出发，美术组洪舒老师向全园教师展示中班美术活动《树叶线描画》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">起初在对这节活动的目标、环节设计讨论中，美术组老师共同思考如何更好地将欣赏环节设计地让孩子真正地感受线条变化的美感，体现孩子学习的生态化？在思想的碰撞中，洪老师提出以“小树叶去旅行”而留下不同的印迹美好的故事导入欣赏，情境化欣赏的巧妙设计得到了美术组老师的肯定。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">试教时，洪老师将创作场地搬到户外美工区，在材料选择上用了真实的不同颜色和造型的树叶和颜色丰富的丙烯马克笔，孩子们非常乐于创作，但随之创作时孩子遇到的难题却展现了，真实的树叶不利于孩子进行分层画线条，且丙烯马克笔色彩过多，孩子在颜色搭配上有一定的难度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们进行了思考，对于刚上中班的孩子们接触线描画初始还是以有粗细两头的勾线笔为主要工具较好，真实的树叶替换为画好树叶外轮廓的卡纸。在幼儿的创作中，教师一定要充分考虑孩子的年龄特点，投放适宜的材料。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活动中，洪老师用轻柔的声音带孩子欣赏“小树叶旅行”的故事，引导孩子欣赏树叶线描画中线条与图案的组合，孩子们在充分欣赏后也开始描绘起小树叶还将去哪里旅行，会将哪些线条和图案印在身上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">瞧，一双双巧手将不同的线条和图案创意地组合在一起，多么漂亮的小树叶啊！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后漂亮的小树叶留在了精美的树叶相框中，诉说着旅行的故事呢！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">观摩活动后，老师们围坐一起，讲收获、寻问题、谈困惑。在对洪老师给予肯定的同时也提出了小小建议，希望在活动中教师更加关注幼儿的前经验，将情境化欣赏环节的设计贯穿到底，让活动更加精彩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿游戏中，区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，接下来，让我们把目光转向大二班，吴燕老师对全园老师开展了班级科学区角观摩活动，本次观摩旨在推动各班区域环境的创设和材料的投放，分享科学区域游戏的亮点，并对存在的问题进行分析和诊断。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动中，老师最大限度地创设条件支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲验去获取经验，鼓励幼儿主动探究和学习，孩子们在快乐的自主探究过程中动手动脑，寻找问题的答案。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下面就请跟着我们的镜头一起去看看吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">哇，彩色的颜料滴在油里突然会有这样神奇的变化呢！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">你会做泡泡水吗？快看，我吹了一串大大的泡泡哦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小小的灯泡怎样才能亮起来呢？小小的科学家们开动脑筋，大胆操作，电路串联后，小灯泡真的亮起来了！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班级还创设了一面大大的实验记录墙，更便于小朋友进行实验记录与交流分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">科学区的游戏和小实验，让孩子们乐在其中，其乐无穷，大大激发了幼儿探索的兴趣，提高了动手操作的能力，体验科学的神奇和奥秘。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">观摩后，吴老师又带领大家集聚一起思维碰撞，分析评价观摩结果，大家各抒己见，分享了大二班存在的优点和不足，表示要取长补短，更进一步。李玉老师对大家共性存在的问题进行了详细的讲解，对存在的问题也逐一交流，并提出了整改意见。大家也给出了一些实用性的建议，班级的实验活动还可以和班级的班本活动相结合，更贴近孩子的兴趣点。</p> <p class="ql-block">一个人可以走得很快，</p><p class="ql-block">而一群人能够走得更远。</p><p class="ql-block">博观而约取，厚积而薄发。</p><p class="ql-block">优化教研质量，提高教育水平，我们一直在路上……</p>