<h5><b>十月、十一月声声音调奏响秋天微风，</b></h5> <h5><b style="font-size: 15px;">南油教育机构，最美幼教人，用喜欢的方式填满生活，</b></h5> <h5><b style="font-size: 15px;">聆听，教育的意义，站在所热爱的世界里闪闪发光......</b></h5> <h5><b>为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，优化班级区域环境创设，推进我园区域游戏常态化，满足幼儿个性化活动的需要，倡导以游戏为幼儿园的基本活动，</b></h5> <h5><b>南油教育机构于十月、十一月开展了“幼儿区域材料自制与投放”系列教研活动</b></h5> <h5><b>区域材料是区域活动的物质基础，没有适宜的活动材料，就没有高质量的区域活动。</b></h5> <h5><b>老师们遵循科学性、创新性、实用性、趣味性和安全性的原则，</b></h5> <h5><b>充分挖掘孩子生活材料的价值及结合购买的原则，从孩子的兴趣出发，对各班的区域材料进行探究提升。</b></h5> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">【组长示范分享篇】</b><b style="font-size:15px;">大、中、小班年级组长以ppt的形式向大家解说创设区域材料的背景、制作过程及视频展现孩子的操作情况。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">区域材料首先按照自己本班孩子的年龄特点及根据《3至6岁儿童学习与发展指南》各领域孩子需达到的目标，对设计的区域材料进行设置低、中、高难度。其次通过区域材料记录表的形式表征孩子的成长经验。</b></p> <h5><b style="font-size:15px;">区域材料的难易度充分满足了班级不同能力孩子的需求，记录表中孩子的记录经验也让老师很好的了解到了孩子现在的认知能力。</b></h5> <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">大班自制区域材料《动物独数》，在这个游戏过程中利用了可爱的动物吸引小朋友的注意力，每次使用四种动物，每种动物四个，根据数独的规则进行简化，每行、每列、每宫的小动物都是不一样的，通过此材料让小朋友运用规则解决问题，在解决问题中体验成就感。</b></p> <h5><b>大班语言区自制区域材料《数量词》：通过与同伴相互操作的形式掌握数量词的运用及认识，体验与同伴共同完成的乐趣。</b></h5> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">大班语言区自制区域材料《我能找到你》，通过班级小朋友的一寸照找到相应的姓名，借此操作认识全班小朋友的姓名。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">中班美工自制区域材料《毛线编织》：它能使幼儿的小肌肉得到锻炼，手眼协调不断调整方向，灵活的编出物体形象。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">小班自制区域材料：动作训练《夹珠子》：通过夹珠子锻炼孩子的手指灵活度及学会数物对应，材料中依次设计了筷子、夹子、勺子来满足不同孩子的能力需求。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">小班区域自制材料《图形搬运工》：通过点数配对的方式认识相关图形名称，并在每一次操作时使用一根新吸管以吸的方式锻炼孩子口肌训练。</b></p> <h1><b style="font-size:20px;">【全体教师研讨篇】</b><b style="font-size:15px;">在研讨活动中以年级组为单位，各级教师相互讨论目前孩子在区域材料操作存在的问题；从问题中再来优化区域材料存在的短处问题。</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">从声声的讨论当中老师们更清晰了区域对于幼儿游戏的重要性，以及了解了区域材料投放的方法、目的及提高幼儿的兴趣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">教师代表根据孩子的年龄特点范讲解区域材料的设计制作。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">【教师自制区域材料篇】</b><b style="font-size: 15px;">各班教师在自制材料的过程中，巧思妙想变废为宝，塑料棒、纸板箱、毛线、饮料吸管等开放性材料在老师的创意制作中变成了一件件蕴含丰富教育价值的区域材料。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">各种各样的自制区域材料，从语言区到操作区，从美工区到科学区，从动手再到动脑，形形色色的游戏材料却蕴含着大智慧。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">儿童的心灵有游戏的种子，教师也要有一颗爱儿童的心，</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">有一双支持儿童发展的手，有一双发现儿童美好心灵的眼睛，</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">让适宜的区域材料从贴近儿童的心灵开始。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的游戏材料，</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">最大限度地支持和满足，幼儿通过直接感知、实际操作获取经验的需要。</b></p>