<p class="ql-block"> 在“双减”这样一个大背景下，我校英语教师积极思考，决定以本校英语特色作业设计为“小切口”，来优化和创新“双减”政策下英语作业的“大变革”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 传统的小学英语作业形式大多是机械抄记，重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上创新精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。这严重抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和英语素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展。</p> <p class="ql-block"> 《英语课程标准》中指出：语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会使学生通过自己的体验、感知、实践完成学习语言内化的过程。英语的创意作业正是语言内化过程的一个体现。</p> <p class="ql-block"> 小学生英语作业的布置创意，就是具有新颖性和创造性的想法。小学生英语创意作业主要是根据授课内容和学生的年龄特点采用灵活多样的形式，从而达到巩固知识，激发学生学习英语兴趣的目的，这无疑成为双减下的有效途径之一。</p> <p class="ql-block"> 设置创意作业可遵循以下原则：</p><p class="ql-block">*激发学生的兴趣，充满趣味性；</p><p class="ql-block">*紧密结合教材，源于课本又高于课本；</p><p class="ql-block">*联系生活，在“生活”中学英语；</p><p class="ql-block">*布置作业要有层次性；</p><p class="ql-block">*作业要求明确，布置有效的作业；</p><p class="ql-block">*形式多样，多方面培养学生的英语能力；</p><p class="ql-block">*给学生更大的自主性，体现“我的作业我做主”。</p> <p class="ql-block"> 在教学中，我校从学生的心理特点出发，布置一些丰富多彩、轻松愉快、合理有效的作业。多给学生们一些表演、口语练习的机会，让不同水平的学生都对做作业有兴趣，同时让他们在做作业的过程中能够获得自信，最终实现作业真正的功效。</p> <p class="ql-block"> 减少机械抄写，提高综合运用，增添作业乐趣，是减负提质的一种有效手段。看，五年级学生们完成的部分手抄报创意作业。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">第二单元:My week</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">第三单元:What would you like?</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">第四单元:What can you do?</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">第五单元:There is a big bed.</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">第六单元:In a nature park.</b></p> <p class="ql-block"> 我校特色作业的开展，达到了“让学生从枯燥的传统作业中解放出来”“充分发挥学生的想象力和创造力”的预期目标，培养了学生自主学习能力，丰富了学生学习生活，成为英语教师教学的得力助手和学生们学习的有效工具，为减负提质添砖加瓦。</p><p class="ql-block"> “双减”，不减质量，不减成长，不减责任。每一位学生都精心呈现每一次的作业，乐在其中，享受着这美好的英语作业形式。我校将更加积极努力地钻研，开拓新的作业形式，继续在“双减”之路上摸索前行，永不停息！</p>