<p class="ql-block">观察时间：2021年11月</p><p class="ql-block">观察地点：中一班科学区</p><p class="ql-block">观察幼儿:李奕渟 刘淑菡 张文泽 巩自航 徐丕森</p><p class="ql-block">儿童年龄：4～5岁</p><p class="ql-block">观察教师：田晓宇</p> <p class="ql-block">(3-6岁儿童学习与发展指南）指出:“幼儿的学习是以直接经验为基 础，在游戏和日常生活中进行的。”镜子是幼儿生活中常见的物品之一，幼儿经常能够接触到。共同开展对镜子的 探究，初步感知镜子的特征，探索镜子的奥秘，增强感性认识，体验探索 的乐趣。</p> <p class="ql-block">区域活动的时间到了，大家都选到自己喜欢的区域，进入科学区的小朋友，拿着选好的材料展开了讨论。</p> <p class="ql-block">文泽:“这个镜子平着看和弯曲着看照出来的样子是不一样的”</p><p class="ql-block">淑菡:“那镜子变成凹形和凸形照出来会是什么样子呢”</p><p class="ql-block">奕渟:“我们一起试一试吧”</p><p class="ql-block">淑菡:“小熊站在凹面镜面前镜子里的身体变大了”</p><p class="ql-block">文泽:“那小熊站在凸面镜面前身体会变成什么样子呢”</p><p class="ql-block">奕渟:“小熊站在凸面镜面前身体变小了”</p><p class="ql-block">文泽:“原来凹面镜照出来的物体会变大，凸面镜照出来的物体会变小”</p><p class="ql-block">奕渟:“镜子弯曲手指划过在上边看一会儿大一会儿小”</p><p class="ql-block">教师总结:凸面镜的反射面是凸面 ，对光线有发散作用 ，人看到的像 是反射光线延长线的交点 ，所以我们在凸面镜中看到的都是缩小的像 ，这样的视野会更开阔 ，凹面镜的反射面是凹面，对光线有汇聚作用 ，反射光线的延长线 将物体的像放大了 ，所以我们在凹面镜中看到的像都是放大的像 </p> <p class="ql-block">第二天孩子们拿出镜子展开讨论</p><p class="ql-block">奕渟:“我发现在两面镜下边放一个三角形的蛋糕可以在镜子里看到许多蛋糕”</p><p class="ql-block">自航:“我发现沿着下边这个卡片的线条放大缩小镜子里面的蛋糕数量不一样”</p><p class="ql-block">奕渟:“原来两面镜扩大蛋糕变少，缩小蛋糕就会变多 ”</p><p class="ql-block">教师总结:夹角越小 ，成像数量越多 ，夹角越大 成像数量越少</p> <p class="ql-block">奕渟:“把这一面镜子和两面镜子放在一起 会看到什么样的现象呢 ”</p><p class="ql-block">培森:“把许多小球和纽扣放在三面镜中我在里面看到了许多分散的小球和纽扣”</p><p class="ql-block">奕渟:“原来三面镜子可以看到许许多多分散的现象 ”</p> <p class="ql-block">分析:孩子们在科学区通过镜子实验，自主解决问题，在不需要老师的帮助下，他们通过讨论猜想验证，最终得出实验结论，老师作为观察者对幼儿的实验原理进行总结，让孩子们加深对实验的理解，在实验中不但可以看出孩子们的动手动脑，而且孩子们通过交流合作进一步探索实验，最终得出实验结果。</p> <p class="ql-block">供稿：田晓宇</p><p class="ql-block">编辑：田晓宇</p><p class="ql-block">审核：李洪英 李辉</p>