<p class="ql-block">班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。绝大多数情况下，都是班主任老师凭借一己之力去完成此项工作。但是却很少是基于学生的立场去完成。</p><p class="ql-block">本周我有幸参与到线上班主任培训活动中来，丰富自己的学识！</p> <p class="ql-block">黑板报—最熟悉的陌生人</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">班级文化建设中，我们经常看到的黑板报，只是寥寥几人在参与其中，其他同学只是处于观众的角色，并未真正成为参与者！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“灰色童谣”亚文化</p><p class="ql-block">而在学生界广泛流传的一些“灰色童谣”从侧面上也加深了老师与学生之间的矛盾！</p><p class="ql-block">因此我们需要聚焦此类问题，基于学生立场的立场去考虑问题！</p><p class="ql-block">聚焦问题：</p><p class="ql-block">1.全员意识—个人表达</p><p class="ql-block">2.价值引领—琐碎拼接</p><p class="ql-block">3.时效意识—程式刻板</p> <p class="ql-block">班级文化</p><p class="ql-block">从广义上来说，班级文化是班级生活中的一切文化要素，而从狭义上来说，班级文化是班级全体成员共同创造出来的独特文化。</p><p class="ql-block">在我们打造我们的班级文化中，我们要聚焦全体班级成员的内心世界，认真倾听他们的意见，打造出独特丰富的班级文化</p> <p class="ql-block">我们只是一味的告诉学生，不要做什么，禁止去做什么，却很少告诉孩子们该怎么做。假使我们能从学生的角度来考虑问题，一定会得到意想不到的效果。</p><p class="ql-block">苏霍姆林斯基说过：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同你讲的话发生共鸣，你自身就需要同孩子的心弦对准音调。</p> <p class="ql-block">而从学生立场的前提是创造条件，了解学生！</p><p class="ql-block">观察人—全面了解学生</p><p class="ql-block">记录事—积累日常琐事</p><p class="ql-block">要学会与学生沟通</p><p class="ql-block">交际双方的理解＝语调（38%）+表情（55%）+有声语言（7%）</p> <p class="ql-block">心态—理解这份慢艺术</p><p class="ql-block">要明白，教育不是一蹴而就的，叶圣陶也说过：教育是农业，而不是工业！</p><p class="ql-block">我们可以通过绘制个人海报的方法，打卡挑战进程，逐步发展学生的进步。</p><p class="ql-block">不积跬步，无以至千里，不积小流无以成江海。</p> <p class="ql-block">策略—多个维度，共同推进</p><p class="ql-block">通过让学校的每一面墙壁都说话，每一次板报都有特色，等多种丰富多彩的文化，推进我们的班级文化。</p><p class="ql-block">并且要恰到好处的推行班级规则，一份完整的班规，既有对学生思想行为的正面引导，同时也在规范着教师的行为！</p> <p class="ql-block">在班级建设中，会有冲突，有迷茫，也会有挫败，但，班主任负有协调整合各种不同的文化要素，构建和谐统一的班级文化的重任！</p><p class="ql-block">我们始终是学生成长过程中的重要他人，且与他们心生回响。</p><p class="ql-block">最后引用陶行知先生的一句话</p><p class="ql-block">我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。</p>