课题引领赋师能，增质提效为“双减” ——Practitioners初中英语名师工作室召开内蒙古十四五教学专项课题开题会

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“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”，“双减”政策的出台，教师们面临新的挑战，如何真正实现“减负提质”，必须牢牢抓住课堂，而教育科研是教学育人改革的第一源动力，是提高课堂教学效率的“源头活水”。 　　2021年11月28日上午，Practitioners初中英语名师工作室全体成员相聚于钉钉平台，召开内蒙古十四五教学专项课题“基于英语学习活动观的初中英语教学实践研究”开题报告会，会议由课题主持人朱天燕老师主持。本次开题报告会有四项内容。 　　第一项 课题引领 “研”路绽放朱天燕老师宣读立项通知书并做开题报告，朱老师详细阐述了以下几个方面的内容：课题选题理论支撑；课题研究目标；课题研究主要内容；研究方法；研究预期成果。 　　第二项 课题引路砥砺前行 刘大方老师代表课题组成员作表态发言：一、不断加强自身学习。二、积极投身课堂教学实践研究中。三、重视教学反思，及时分析、改进、总结自身在课堂实践活动中的优缺点，不断调整、完善研究。四、弘扬协同合作精神，在共同的课题研究中，各取所长，共同探讨，共同学习，共同成长。五、拓展研究视野，广泛交流借鉴。 　　第三项 案例分享精彩纷呈 　　会上分享了五中卢静老师和十二中蒋红梅老师的两节课以及两位老师的课后反思。两节课亮点：能创设英语学习语境，每个环节指令清晰任务明确，注重学生学习过程中的学得和习得，以培养学生积累语言知识，提升复述基本技能和实现语用功能为教学目标定位出发，引导学生掌握学会目标词汇，问句及写作。能够通过词、句等语言结构的学习，在教师的引导下，逐步获取信息，提炼关键词，辅助文本为最后的语言输出提供语言框架和内容的支持。口头输出的同时也适当进行了笔头输出的训练。课程设计层次分明，兼顾了优等生和学困生。让学生都得到了发展。 第四项 共研共思聚力前行 老师们认真观课，交流研讨心得体会：项哲老师认为卢静老师的课可以用三个“精”来概括：课前精心准备，课中精彩呈，在板书中呈现出的钥匙（Ways of learning ）和锁（difficulties） ,让课堂中所学延伸到课外的英语学习当中，学以致用。刘岩丽老师认为卢老师用思维导图、重点知识回顾、习题巩固将学好英语的三个Tips进行了很好的串联，教学流畅紧凑。常春生老师认为师生和谐互动拉近了师生间的距离，让课堂气氛更轻松活跃。张婷婷老师认为卢老师就是一个总设计师，带领着学生展开各项活动，让学生在实际操作中感受文本所讲，教学效果明显。 　　温淑艳老师认为蒋红梅老师导入新课新颖，符合主题，激发学生认真学习英语的信心。教学步骤完整，从skimming,careful reading,thinking到structure都渗透了阅读技巧的指导，并给予学生充足时间思考，提升阅读素养。宋艳艳老师认为整个板书工整，漂亮美观，体现了老师精心用心备课。孔丹老师认为整堂课全英教学，创造了英语学习的氛围。梁玥老师认为蒋老师教学步骤完整，从标题的提炼，文章结构，到细读都把握得很好，并具体就如何用听歌和看电影来提升英语做了示范，课上渗透了德育教育。陈蕾老师认为蒋老师能够引导学生寻找方法，体会爱，坚持做好每一件事。并以此作为文章的主体结构，并让学生现场运用，做到较好的输入与输出的关系。 思维碰撞，凝聚共识 此次开题报告会，使老师们对课题研究有了更深入的认识，更加意识到课题研究不仅要关注自身教科研能力的提高，更要关注学生的成长和发展。尤其是对于课堂鲜活案例的研究是课题研究中的重中之重，课题组将立足课堂教学主阵地，高效开展课题研究工作，提升教师教学科研能力，达成课题研究服务教学实践的科研目标。 课研之路，上下求索 课题研究是一场漫漫的修行路，博采众长，集思广益，那将会是一路的惊喜和奇迹！