以赛促研以研促教——经棚第二小学校级基本功大赛

任宇超

水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。为了全面贯彻落实课程改革，聚焦学科研究主题、提高课堂教学效率让课堂有方向、让“双减”真正落实到“减负”不“减质”、从而深化课堂教学研究，提升教师的学科素养,更好的发挥展示集体备课、磨课、研课的作用，我校开展了为期半个月的校级教师基本功大赛！ 本次基本功竞赛项目分“课堂教学、粉笔字、演讲或说课”三部分，总分100分。1.粉笔字：现场抽签选定内容，在5分钟之内现场书写粉笔字，占总成绩的10%。2.课例演讲：选择自己最成功的课例、自己的教育教学故事进行讲述或优美的文章、经典古诗词等，时间不超过5分钟，占总成绩的10%。3.课堂教学：参赛选手每人上一节课（40分钟），用自己班学生上课，课堂教学占总成绩的80%。 本次基本功大赛分为语文组、数学组和综合学科组，参赛教师的顺序由抽签决定。 语文篇课例展示 于艳苹执教的是小学语文四年级上册第八单元第一课《王戎不取道旁李》本单元的主题是了解故事情节，感受人物形象。本课是一篇文言文，讲的是王戎小时候的故事，作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，反衬出王戎善于观察、勤于思考的优秀品质。于老师在教学中运用多种朗读方法使学生能够正确、流利、有感情地朗读古文，在熟读的基础上要求学生能够综合运用以前学过的文言文学习方法，如：结合插图、借助注释、联系上下文等方法来学习本课，并适时介绍“补充”新的学习方法，使学生能够将故事的情节复述完整。在理解本课的基础上，以“一篇带多篇”，激发学生阅读文言文的兴趣。 赖国华老师执教的是六年级上册第二单元毛泽东的一首现代诗<<七律.长征>>。这首诗是毛泽东同志在红军长征胜利结束时，为纪念举世闻名的二万五千里长征的而作。文章仅用了56个字高度概括了长征的艰难历程。 对于刚刚升入五年级的学生来说,理解六年级文章内容难度可想而知。为了让学生更好地了解写作背景,使学生走进文本,对诗歌描绘的情境与所表达的情感有更深刻的感悟。赖国华老师在课前布置学生用各种途径搜集相关资料，并准备了文中涉及到的五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河等有关视频。作为辅助理解的资料展示给学生，帮助他们理解文本。为了更好地培养学生的探究能力，赖老师设计了基础性问题和挑战性问题，让学生通过批注、小组讨论交流等方式，引导学生概括出红军的精神和气概，以及革命者的情怀。 教学中赖国华老师注重以读代讲，读中悟情。并通过指名学生读、默读、齐读、引读、配乐朗读等各种形式，将读的训练贯穿于始终，使学生由读生情，读中感悟、读中情感升华。把课文内容深化，并圆满完成学习目标。 宋清华老师执教是六年级上册精读课文《月光曲》，这是一则美丽的传说故事，写了贝多芬在莱茵河边散步，听到盲人兄妹俩的对话后被感动了，为盲人兄妹弹奏曲子，又即兴创作了月光曲的传奇故事。根据本单元的目标要求感受艺术之美提出两个学习任务“贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？在2-7自然段中找到依据，与同学们分享交流。”“朗读第九自然段，你眼前产生了怎样的画面？用文中的词语概括。播放音乐想象这首曲子是怎样的旋律？”通过反复朗读感受创作过程的情感变化和乐曲的美妙。 于格格老师教授的是三年级上册语文第23课《父、亲树林和鸟》。这是一篇感情真挚的课文。于老师结合课文内容的特点，教学时，采用了以读悟情，在读中感悟的教学方法。让学生充分地读，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。在读时让学生自己体会文中的语气，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。在朗读过程中，于老师引导学生读出情，对小鸟、对大自然的喜爱之情；读出神，悟出语言文字的言外之音。引导学生从"我知道这也是父亲最快活的时刻。""父亲喃喃地说""他生怕惊动了鸟"等语句和父亲的语言中领悟"父亲"的爱鸟，从"我也由衷地感到高兴，因为父亲不是猎人。"这一句中领会"我"的爱鸟、护鸟之情。以读代讲，让学生感受深刻。 王娟老师执教的语文是三年级上册精读课《司马光》，这是学生第一次接触文言文，王老师通过统编教材中有众多讲述七八岁孩童的故事导入新课，一来源自文学创作中的“七八岁现象”;二来同龄孩子的故事更能激发学生阅读的兴趣、认知的迭代、思想的进阶。意在激活学生的学习经历，引领他们用已知的阅读经验打开未知的故事世界。王老师又将学生望之生畏的文言翻译转化成故事讲述，一方面与文体相契合，另一方面也与中年段学生喜爱并擅长的学习方式相吻合。三次讲述，方法不一，难度也逐级递升:支架一，根据板书中的人物和事件把故事讲清楚;支架二，看插图，然后根据文中人物的动作猜想他们的语言、神态等把故事讲具体;支架三，转换视角，把自己当成文中的司马光和失足落水的孩子，进的行移情体验，讲故事的起因、经过和结果，在情境讲述中感悟做人的品质，体认做事的智慧。 任宇超老师执教的语文是三年级上册精读课《美丽的小兴安岭》这是一篇优美的写景文章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情！结合课标以及单元的要求（借助关键语句理解一句话的意思）设计了一个基础性问题“借助学习第二自然段的方法，自主学习3-5自然段，找一找每个季节都介绍了哪些景物，每种景物有哪些特点，批注在文中。”一个挑战性问题“请你当小导游，为克旗的游客介绍美丽的小兴安岭。”让学生试着围绕一个意思说也与本单位的语文要素紧紧相扣，在说与读中真切的感悟一年四季景色诱人的小兴安岭。 刘笑薇老师执教的是语文四年级下册第一单元第一课古诗三首中的《四时田园杂兴》（其二十五）本诗是范成大晚年写的一组田园系列诗中的第二十五首。全诗描写的是初夏时节乡村景色优美，人们都忙于农事，村里宁静而又和谐的美好画面。诗句中繁杂的画面、纷杂的色彩，无一不体现出诗人对乡村生活的热爱及对劳动人民的赞美之情！结合课标以及单元要素的要求（理解诗句所表达的思想感情），刘老师先是让同学通过自学及小组合作交流的方式，让同学们对诗句的意思及整首诗要表达的意思有了初步的理解。其次刘老师设计了一个基础性问题“如果让你用1至2个词来形容你读诗后的感受，你想到了哪个词？诗句中的哪些地方描写出了你说的这种感受？在诗文中做简单的批注。”一个挑战性问题“你认为作者在诗中要表达的是一种怎样的思想感情，你的依据是什么？”两个问题环环相扣，让学生通过自学、与他人交流，补充自己的思想，及与诗人达成同感的学习过程中，即理解了诗句，又与作者的思想产生了共鸣，为今后学习同类型的田园系列诗歌奠定了学习方法及思维的动态基础。 王玉华老师执教的课文是《伯牙鼓琴》。这是国家统编教材语文六年级上册的一篇文言文，课文内容是伯牙喜欢弹琴，把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧。而不管伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意，与他产生了共鸣。因而在子期死后，伯牙悲痛欲绝，世上再也没有能如此真切理解他的知音了。结合本单元得训练重点及本班学生的实际学情，设计了“伯牙为什么破琴绝弦，终身不复鼓？”这样一个问题。用以读代讲的方法，让学生边读边理解课文意思。展开想象，感受音乐的艺术美，再在熟练背诵的基础上，升华了文章的主题。 数学篇课例展示 付中煦老师执教的是人教版小学数学四年级上册第八单元《数学广角——优化》中的第一课时《沏茶问题》。通过“老师上班不迟到的秘诀”引出课题激发学生对合理安排时间的兴趣，再由“家里来客人时你为客人沏过茶，如果沏茶，要做好哪些准备工作呢？”这样的谈话引出学生熟悉的沏茶问题，读信息，提出“怎样才能让客人尽快喝上茶？”这一挑战性问题，激发学生探究的兴趣。在这一学习过程中给学生足够的时间自主探究学习，充分调动学生学习的主动性，利用小组合作，全班交流互动等形式，通过想一想、说一说、摆一摆、比一比等活动中在多样化的解决策略中找出最优方案，感悟优化的重要作用。学生在情境体验中“学”，在解决问题中“悟”，学会合理安排时间的方法。进而让学生从感性的认知上升为理想的感悟。 孙清华老师带来的是三年级数学上册第八单元分数的初步认识的第一课时认识几分之一。她由生活中的实际场景分月饼来引出课题，让孩子们明白分数是怎么产生的，同时体会到原来生活中处处有数学。之后让孩子们通过折一折再次进一步的认识二分之一，充分理解它的意义。通过让孩子们看课件，动手折，动笔写，动口讲，不仅提高了学习兴趣，更让几分之一变得更形象。最后一个环节让孩子们用折纸的方式自己创造分数，通过数形结合进一步体现出分数的本质意义，同时充分展现了孩子们的想象力和动手能力。 宋淑娟老师执教的是二年级上册数学广角第一课时《简单的排列》。数学广角是把一些重要的思想和方法以生活中最简单的事例呈现，结合生活情境向学生渗透。课程标准在第一学段对这一部分内容的要求是：在解决问题的过程中，学生能够全面、有序思考。《简单的排列》这节课渗透了排列的思想方法，培养学生有序全面地思考问题的意识，积累数学活动的基本经验。本节课，宋老师在导入环节，设计趣味录入密码的活动，激发了学生的兴趣，调动全体学生，在体验成功时，渗透方法的重要性。探究活动时，让学生通过操作、实践、猜想，小组合作等方法发现事物简单排列的规律，让学生认识到无论是采用交换位置法，还是固定位置法目的都是通过有序思考，才能不重复、不遗漏。这一过程由猜想到实践，用实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生感受到数学来源于生活，激发学习的兴趣。 刘艳执教的是人教版三年级上册第七单元第二课时《长方形和正方形的认识》一课，本单元的内容属于《空间与图形》领域中的内容，它是在学生对图形有了一定的直观感性认识和对长方形、正方形、角和直角有了一些初步认识的基础上，进一步安排设计的。通过引导学生运用折一折、量一量、比一比的方法，研究长方形和正方形的边和角的特点，让学生经历观察操作、猜想验证等数学活动，进一步培养学生的思维能力，让学生感受学习图形与几何的价值，增强学生的空间观念和学习数学的信心。本节课老师主要运用了“自主探究式”学习，注重学生学习方法的指导，引导学生从已有的生活经验出发，经历自主探索，合作交流的过程，通过动手操作，总结规律，完善想法，培养良好的学习习惯，充分运用小组汇报，让学生有独立思考和小组合作的活动，让学生有充足的时间从机械的“学答”向“学问”，从“学会”向“会学”转变，从而真正成为学习的主人。课的结束教师运用总结性的语言归纳了本节课的学习方法，即“折一折、量一量、比一比”，提倡学生把这种方法运用到研究其它图形中去，为以后图形的学习奠定了良好的基础。 刘翠娟老师执教的是三年级上册数学中的《四边形的认识》本堂课的教学目标:1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。2.通过找一找、圈一圈、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3.感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学设计:(一)初步概括四边形的特征，老师带来了一些图形，先独立思考，完成学习单探究一的问题。写完后，把不确定是不是四边形的和同桌交流，做到不丢不落。教师巡视并适当指导学生活动。结合图形得出:四边形都有四条直的边，都有四个角。(二)通过操作活动，加深对四边形的认识，在身边的物体上寻找四边形。画一画四边形。(三)巩固练习，挑战我最棒：数一数一共多少个四边形。 综合学科 李秀丽老师执教的道法课《生命最宝贵》一课，丰富了生命意义的内涵。根据学生认知特点，分层设计来深化课题。很自然地把学生的认知、情感融入到和谐愉快的课堂氛围之中。李老师在教学“生命孕育不易，养育不易”内容时，先让学生从“看“中了解、“演”中体验、“忆”中回味、“说”中传递。了解自己生命是妈妈历经漫长而又辛苦的过程孕育的结晶，在成长过程中承载了家人很多辛苦和爱，要心存感恩。在切入“来之不易的生命只属于我们自己吗？具体说明怎样做才能珍爱自己仅有一次的生命？”这些问题时，老师引导学生在分析中认知、思考中感悟、交流中分享，把抽象的话题具体化，感悟生命不仅属于自己，还属于父母、大自然、社会。保护身体，珍爱生命，不仅是对自己负责，还是对家人、生命的敬重。从而拓展、延伸了教学内容，达到情感的升华，收到良好的课堂教学效果。 赵兰杰老师指教的综合实践活动课《走进盲人的世界》她的设计理念:1.让学生走出课堂，走出校园。走进社区。主动实践，亲身体验。2.这堂课实践主题明确，注重课内外学生综合能力的养成，学生们通过调查、搜集资料等活动，促足了“实践功夫”。3.课堂教学组织形式多种多样。4.课堂上，学生是组织者、参与者、合作者、探究者。赵老师在最后的评价时突出了评价主体的多元，由学生、老师、家长共同评价。注重形成性评价、小组评价、自我评价，重视对创造性、合作性的、宽容的、勇敢的、坚强的个性品质积极评价，重视评价多样性。 刘婷婷老师执教的是五年级体育《50米跑》，本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合五年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。由于小学生的注意力不易长时间集中，单纯的跑的训练又比较单调。因此，在教学中注意运用游戏渗透多种形式教学方法和练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。 粉笔字演讲或说课 🏆🏆🏆 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，比赛暂时落下帷幕，但真正的教育教学成长之路却从未停止！校领导为取得优异成绩的各学科教师进行颁奖。 后记 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本次比赛旨在促进教师专业化发展，提高教师教学基本功水平，展示教师良好的职业素养，也为每位参赛教师搭建了一个展示自我风采的平台，提供了一次相互学习的机会，同时也达到了激励学习、促进提高的目的，形成了勤奋好学、奋发向上的良好风气，在全体教师中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。问渠那得清如许？为有源头活水来，教师基本功训练是一项只有进行时，没有完成时的一项长远工程！工欲善其事必先利其器，以赛促学，以赛促教，不断给教育教学注入新的活力。