为深入探讨《i思考数学学习与发展核心经验》教材精神，推进教研进程，2021年11月23日上午市学前教育中心组第四组集中研修活动——“研一虫之智，展测量之慧”在柳州市柳东新区第一幼儿园如期举行。在研究团队的带领及组织下，全体教研员通过集中学习“测量”核心经验理论、观摩大班数学活动《一寸虫》、集体探讨核心经验的支持与策略、个别发言、角色转换等多种方式进行深入研讨。 <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b><i>核心经验阐述</i></b></font></h3> <div> 活动开始，柳东一幼李杨杨老师便组织大家一起学习相关理论知识，“测量”是最有用的数学技能之一，能与生活真实情境联系的背景下，测量能够给予幼儿充分的动手操作机会，并让幼儿积累解决数学问题的方法，灵活地运用数学经验，发展幼儿的数学思维。<br></div><div> “测量”核心经验一：比较时必须要是均等的，计量单位大小必须相同，这是测量前的基本要求；核心经验二：了解和确定物体的属性特征是进行比较与测量的重要前提。核心经验三：计量单位大小与测量出的单位数量之间是一种反向关系。</div> <h3 style="text-align: center"><i><b><font color="#39b54a">观摩大班数学活动《一寸虫》</font></b></i></h3> <div> “测量”是幼儿认识量的手段，大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是利用自然物作为量具（器）进行直接测量。<br> 本次教学活动苏老师依托绘本《一寸虫》的故事，引导幼儿感知、掌握、运用“首尾相接”的方法进行测量；环节清晰，教学节奏较佳。最后，在幼儿学习测量方法同时，鼓励他们在生活中像一寸虫一样，遇到困难，学会思考、爱上思考。</div> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><i><b>教研碰撞</b></i></font></h3> 观摩结束后，小组成员们围绕“测量”学习核心经验，分别就“教师的支持与策略”及“幼儿的认知发展”，直面问题探索，深度梳理、激烈讨论与思想碰撞。并对本次教学活动提出修改意见和优化建议： 柳南十幼黎念雪老师：当孩子只有一只一寸虫的时候，孩子用的方法是多样的。但是教师忽略了孩子们的想法，没有及时进行总结。 柳钢三幼熊丽娜老师：在设计教具时应当标记好测量的起点和终点，因为没有具体测量的起终点位置，每个人测量得到结果不一样。孩子在出现多种测量方法时，教师没有及时总结，并且没有放手给孩子机会表达。 柳钢幼教赵春燕老师：教案的环节相对清晰，为什么在实际活动中孩子在技能掌握和概念理解上出现问题呢？因为每个环节没有具体落实。为了突出本次活动重难点，在自主测量时，也可以让孩子对自己测量的东西进行简单的记录。 最后，周婕园长对本次活动进行总结：在教学活动中作为教师应当关注到孩子的想法，并且引导孩子运用正确的语言表达。活动环节之间应呈现不断递进的现象，但本次活动中的每一个环节都没有做到为下一环节铺垫，执教教师在下一次开展教学时应当用严谨的科学的数学语言进行有效提炼知识和技能，帮助孩子理解“首尾相接”的测量方法，落实好每一个环节，这样才能达成我们最初预设的目标。 接下来，苏老师将针对大家提出的教学建议做出如下修改策略： <div> 1.进一步优化教案细节，把握每一环节的重点，将活动重难点进行调整，以幼儿学习掌握“首尾相接”测量方法为活动难点，以用生活中物品进行测量作为难点。</div><div> 2.继续进行实操，在活动中发挥教育机制，应对教学活动出现的问题，用正确的科学的数学语言总结测量方法，同时给幼儿提供表达平台。</div><div> 3.优化教具，设置每个教具固定的起点和重点，保证测量结果一致。</div> <h3 style="text-align: center"><b><i><font color="#39b54a">教研是东风，突破是成长</font></i></b></h3> “水本无华，相荡乃生涟漪”。此次研修——予我们“一寸虫”之智，携手前进，且歌且行，披荆斩棘，获“测量”之慧。记录一段研训时光，留下教育最美的痕迹！ 策划：柳州市学前教育教研中心组第四小组<br>作者：滚园园<br>审核：李薇、周婕