<p class="ql-block"> “双减”之下，孩子们欢呼，家长们高兴，作为学校，迎接的是压力与挑战。到底怎么做才能达到减量而又增质的效果呢？柳州市第十四中学落实教育教学常规管理，进一步提高课堂教学效率，向课堂要质量，于细节抓落实，效果良好。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>走进课堂，听诊把脉</b></p><p class="ql-block"> 课堂是教学的主阵地，我校持续开展“中层领导推门听课”活动，中层以上领导们每周分组深入课堂随机听课，关注教师教学行为和学生课堂表现，了解教师的教材解读能力、课堂驾驭能力和专业素养等，及时记录，触摸真实的教情与学情。<br></p> 课后及时进行交流。从研读教材、教学设计、教学过程、教学效果等环节进行细致点评，精准指导，在肯定每堂课亮点的同时，就如何深入挖掘教材、突破教学重难点、调动学生积极性、落实学科核心素养等提出指导性意见。既有基于学生素养的专业引领，又有教学细小环节的精深剖析，为教师今后的教学工作指明方向，如春风化雨，润人心田。 <div style="text-align: center;"><b>加强课堂管理，坚持以生为本</b></div><div> 我校特色的生本课堂主要以学生的谈论交流、展示质疑为主，充分发挥学生的主动性，真正把课堂还给学生。我校组建由主管教学副校长、教务处、科研处和教研组长组成生本课堂检查小组，每天随机检查10节课，督促老师们充分落实”以生为本“的理念，组织学生开展合作学习，进行自主探究，提高课堂教学有效性，检查后及时反馈，督促教师整改，全面落实”以生为本“的课堂教学，激活课堂。</div> <div style="text-align: center;"><b> 督导教研，提高教研活动实效性</b></div><div> 教研组活动建设的好坏，开展教研活动质量的高低，直接关系着教师的业务水平的提高，更是学校全面提高教学质量的保障。为提高我校教研组、备课组活动的实效性，我校开始推行“行政领导蹲点教研组、备课组”模式，每位校级领导负责蹲点1-2个教研组，参与该组每周一次的教研组学习和集体备课活动，改变以往“一团和气，重形式轻内容”的状况，营造了教研活动良好的研讨学习氛围。</div> <div style="text-align: center;"><b>开展组内公开课，共同提升</b></div><div> “春种一粒粟，秋收万颗子。”每名授课教师课前精心准备，扎实推进课堂教学。或声情并茂导入新课，引导学生进入学习情境；或有效利用希沃白板，点燃学生的学习热情；或让学生谈论交流，碰撞出智慧的火花；或深入浅出突破难点，展现教师个人素养……积极倡导自主、合作、探究的学习方式。可谓是异彩纷呈，各具特色。组内公开课面向全校教师开放，各个教研组互相进课堂，深入交流，取长补短，共同提升，教研氛围浓厚。</div> <h3 style="text-align: center"><b>多措并举，助力青年教师成长 </b></h3><h3 style="text-align: left;"> 我校教师队伍构成中，青年教师居多，青年教师是学校稳定、健康、可持续发展的保证，直接影响学校的创新活力和未来竞争力。为促进青年教师的全面发展， 我校多措并举。<b> </b> </h3> 开展师徒结对工作，落实师徒职责，充分发挥校内优秀骨干教师作用，发扬‘传帮带’精神，帮助青年教师快速成长，站稳讲台，上好每一节课，进一步提高教学质量。 开展青年教师培训，给青年教师提出有益的建议，组织青年教师梳理学科全部教材的内容、重难点及目标，做中考题及制作双向细目表，促使青年教师进一步熟悉教材，熟悉中考考点，明确教学任务，把握教学重难点等。 教育教学的道路注定既风景无限又崎岖漫长，我校将进一步扎实管理，切实落实，聚焦课堂，督导教研，抓青年教师队伍建设，力求稳扎稳打，在”双减“政策之下，提质增效促进教育教学质量的提高。 总编：杨矗、黄庆<div>编审：刘倬丽</div>