<p class="ql-block"> 近年来我校努力打造“学习共同体”课堂，真正的以学生为主体。让学生更加自主学习。“学习共同体”意在以学生现有认知水平为基础，在平等、尊重氛围中，促进学生主动参与到学习活动中，用学生自己熟悉的、稚嫩的语言来交流，来认识那一点一滴的文本内容，让这些文本知识在学生之间传递，在学生之间碰撞，达成认识上的统一，产生思维上的共鸣，从而得到共同的提高和发展。在成长、共同进步的征程中一个也不能少。<span style="font-size: 18px;">“学习”和“倾听”是学习共同体课堂的关键词。为了去感受“倾听”的力量，见证真实学习的发生。</span>2021年11月23日，一年级语文教研组开展了集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 活动主持人周文静老师，主备课人吕淑霞老师，讲授内容是部编版语文一年级上册第9课《日月明》。</p> <p class="ql-block"> 备好课，是上好课的前提，是提高教学质量的有效保证，只有进行有效的备课，我们才能顺利开展教学工作。备好课是为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短。进行集体备课的目的就是为了深入研究教材。一年级组10位语文老师聚在一起共同研课，首先由吕淑霞老师对本课的设计思路以思维导图的形式进行讲述，随后，10位老师分两小组针对吕老师的授课教案进行讨论，讨论氛围活跃，大家各抒己见，畅所欲言。如：备课的要领，备文本，备学生，每个环节需要达到哪些预期教学目标……</p><p class="ql-block"> 最终在10位老师的<span style="font-size: 18px;">在思想交流碰撞中获得教学的智慧。</span></p> <p class="ql-block"> 众人拾柴火焰高，大家集思广益，给吕老师提供了不少宝贵意见。凝聚着大家教学智慧的教学设计。在课堂教学中呈现，语文组全体老师认真倾听，同时还随时关注着身边学生的动态。</p> <p class="ql-block"> 听课后，大家以思维导图的形式又一次积极探讨，在疑难处和有争议的地方一起斟酌，共同反思课堂实践中发现的问题，教学中的不足，以及学生的能力，对课堂教学中的优点，缺点进行整体有效评价，引领教师专业发展。</p> <p class="ql-block"> 教学有方，研无止境。集体备课教研活动永远在路上，希望今天我们的语文集体备课活动是一个良好的开端。</p> <p class="ql-block"> 此次集体备课让我们所有教师受益颇多，学到了很多教学知识，对教材有了更加深入地理解。我们将认真的做好每一次集体备课，真正发挥出集体的力量。“集思广益，做优化课堂”是我们语文组教研形式的要求，全体老师团结协作，真抓实干，全面贯彻学校教导处对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤的加强课堂教学。</p> <p class="ql-block"> 课后，吕老师从说教材、说学情、说目标、说方法、说设计、说板书/课件、说得失七个方面进行说课。</p> <p class="ql-block"> 随后，每组出一位老师代表从学生的学，老师与学生的互动，学生行为等方面进行汇报，第一组由褚永丽老师汇报，第二组由陈雅静老师汇报。</p> <p class="ql-block"> 总之，学生学习共同体下的合作学习是一种体现自我、协调与同伴间优势互补的一种有效学习的形式，它能充分发挥学生主动学习的内在动力。这种学习形式既能培养学生的合作意识和创新精神，又能培养学生的自我意识、自我分析、自我调整等认知能力。在教学中，只要我们采取切实可行的教学方法，充分挖掘学生的创造力，就能让全体学生都参与进来，真正提高共同体合作学习的有效性，从而也就真正提高课堂教学的有效性。<span style="font-size: 18px;">希望我们能够在学共体的肥沃土壤里不断成长。</span></p> <p class="ql-block">一年级语文组教师：</p><p class="ql-block">周文静 褚永丽 郭春莲 </p><p class="ql-block">尹 楠 张玉红 王珊珊 </p><p class="ql-block">吕淑霞 康 美 陈雅静 </p><p class="ql-block">郭凤丽</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摄影：王 欢 郭凤丽</p><p class="ql-block">编辑：郭凤丽</p><p class="ql-block">撰稿：郭凤丽</p><p class="ql-block">审核：周文静</p>