纸杯搭建“合拢难”——中十班观察记录

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纸杯搭建“合拢难” 观察时间:11月观察地点:室内建构游戏区观察班级:中班观察幼儿:宸逸、恩庆 建构游戏区里，小小建筑师们正在用积木和纸杯搭建他们喜欢的城堡，公园，赛车道等。宸逸先是自己搭了一个小房子，用几个圆柱摞起来当房子的烟囱，然后又在旁边并排平放了两个纸杯，纸杯上面放个小圆柱体，再在圆柱体上扣个纸杯，说这是铃铛，开门需要敲铃铛。恩庆则是自己在一边玩纸杯搭高楼，认真仔细的看着垒高的纸杯，观察着还能不能再搭高一点。 过了一会儿，恩庆对宸逸说，我们两个一起合作玩吧，用纸杯搭高楼，我从这边开始搭，你从那边开始搭，然后我们两个高楼再连接起来就是超级大高楼了，怎么样？宸逸点头表示赞同。 两人各自把高楼搭好了，准备把两处高楼合拢时，意外出现了，中间连接的地方出现了坍塌，这是怎么回事呢？恩庆仔细观察着:是不是纸杯太多了，容易倒啊。宸逸:也有可能是摆的不整齐，就倒了呢。 中班幼儿建构的目的性有所提高，游戏开始分工和合作。两人本来各自玩各自的，但是在恩庆的提议下，两人有了合作，体现了中班初步的合作意识，这种分工和合作还提高了建构活动的效率。此外，中班幼儿已经具备了基本的建构技巧和建构经验，因此在出现纸杯倒塌的问题时，两人通过观察讨论的方式尝试去解决问题。 恩庆重新整理好自己的纸杯。打算再重新试一下高楼合拢。 但是宸逸放弃合拢了，不想合作了，不管合拢问题了。他现在想自己玩纸杯搭建，搭了一会高兴的对我说:老师，你看，我自己搭的高楼是扑克牌老K的造型，一个长的竖线，两个分叉，像不像？我点头回应。 恩庆见宸逸不愿合作，也开启了自娱自乐模式，有了自己的想法，我问他:这两排纸杯是干什么用的，他说:这是藏宝游戏，纸杯下面藏着宝贝，一会儿我请别的小朋友来猜。 通过观察不难发现，宸逸和恩庆俩人的分工合作不是一直持续的，在出现合拢不成功问题后，两人又有了各自的行动，互不干涉。这明显体现出中班幼儿的年龄特点:合作水平比较初级，建构时目的性不强，遇到问题不能寻找方法来解决问题，缺乏搭建计划。 我的反思:1.在建构前，鼓励幼儿讨论搭建的主题，步骤和需要的材料，有助于提高建构游戏的目的性和计划性。宸逸和恩庆在游戏中遇到问题不解决，是因为他们的建构目的不强，缺乏搭建计划。因此，应注意引导他们在游戏钱进行讨论，克服游戏中的随意性。2.在建构游戏结束后，请幼儿交流分享自己遇到的问题，有助于幼儿建构游戏水平的提高。本案例中，他们在遇到合拢问题时，自己没有能力解决，可引导幼儿向同伴寻求帮助，或是请教老师给他们提一些解决问题的建议。这样有助于幼儿在以后的搭建过程中更容易取得成功。