内化于心，外化于行，知行合一

～凡☆曦～

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湛江市

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——记世行贷款村小、教学点全科教学能力提升培训第三期跟岗研习阶段总结

　　初冬天气暖，小似立春时！着太阳的温暖，忙碌着自己的希望。来自粤东粤西的培训5班追梦人，当中有的两鬓斑白年过半百，有的血气方刚二十出头，有的年富力强接近不惑，齐聚珠海市格力学校，参加2021年广东省世行贷款村小、教学点全科教学能力提升培训第三阶段跟岗学习结业典礼。这意味着第三期跟岗研习阶段即将结束，这意味着为期64天的全科教学能力提升培训即将圆满画上句号，而萌发了深深师生情、同窗情的我们将各奔东西！

　　毕业典礼开始~~

　　会上作为项目负责人慕彦瑾教授对本阶段跟岗学习进行了总结，一方面表达了本次培训能取得圆满成功的喜悦，一方面感谢了各班主任和学员老师的辛苦及积极配合！

　　学员代表发言。

　　为各班优秀学员颁发证书。

梦想不熄，步履不停。
我们有对教育事业赤诚的心，
我们有永不放弃探索的热情，
我们在育人逐梦的路上学无止境！
　　"学如弓弩，才如箭镞"，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量，让这次培训成为青春成长的新起点，扬帆起航。经过第一、二期的舟车劳顿，不辞辛苦，相聚岭师，安坐内室，精习为师之道，受倾情点化，洗尽俗尘，化一片诚心铸师魂，夯内功。教学理论知识不仅要内化于心，更要外化于行，知行合一。第三期到各所名校跟岗研习培训让我们收获颇丰，见识了各校先进的办学理念、强大的团队力量、优秀的创新经验和高效的育人成效。

　　精神理念是一所学校的魂，是学校的气质和长相，是办学的顶层设计和根本。所到访各校的校长都量身定制了其独特的办学理念，比如湛江市十九小的“雅正文化”、湛江市实验小学的“梦想的地方，更好的自己”、珠海市凤凰小学的“五彩凤，七彩梦”、珠海市海华小学的“德善文化”、珠海市格力学校的“格物致知，力行近仁”。这是奠基定调的大手笔，导向、凝聚、激励、约束、辐射、融合了学校的一切教育教学活动。各校都围绕其办学理念，衍生出“一训三风”，并将此渗透到学校文化建设的方方面面，使人人会诵读本校“一训三风”，并作为课堂和活动的一种开场仪式，使学生在口诵心记、潜移默化中形成精神文化的向心力。

　　各校都大力开展丰富多彩的校园活动，按照计划、实施、总结提升的流程，灵活开展主题活动月、活动周、活动日，如九月开学礼、十月红色教育活动月，竞选校长小助理、竞选大队委、入队仪式、官兵进校园、重阳敬老日、访谈老革命、党史宣讲周、防溺水活动周等。这些喜闻乐见的校园活动，是学生成长的土壤和舞台，是校园的活水，能全面切实地培养学生的核心素养。

　　我们要顺应新时代，做好新时代的班主任，实现新发展。要时刻不忘专业，练好内功和基本功，立足新时代教育形式去提升育人能力，才能智慧性艺术性地完成繁杂疲累的班主任工作。上好道法课，因为道法课是德育的主阵地，切实围绕课标、教材和核心价值观，贴合生活实际和时政脉搏。同时要建设和发挥少先队的思想引领作用，大力开展红色教育。在心理建设方面，要做好团辅活动，从本班问题出发，开出方子，对症下药，将班风变涣散低效为团结向上。

　　跟岗学习学校为我们精心安排了年轻的优秀教师在和衷共济、通力合作的团队打磨下，为我们奉献上了很多学科的优秀课例。梁俏玲老师的示范课例《介绍中国的世界文化遗产》、彭春琴老师的课例《雾在哪里》，吴桂坚老师的示范课例《王戎不取道旁李》，庾波老师的美术课例《快餐美食店》，陈艳翩老师的《印染花布》……这些课例都抓住学科核心素养，在每个单元每个课时定位精准，贯穿始终，渗透落实；充分调动全体学生有效参与，让每个学生学得有趣、有情、有法、有得。

　　学员们无不为他们的精彩课例所折服而埋头奋笔疾书，记录下心得。思想总在交流碰撞中产生智慧的火花，评课议课时学员争先恐后地与上课老师交流讨论，共谋教育教学能力。

　　

　　多学科融合创新，开发校本课程，是目前课程改革的前沿方向。本期所见，如湛江市十九小的信息技术2.0环境下的研究性学习（语文+信息技术+劳动实践），湛江市实验小学的英语绘本教学（课内+课外）、“开心农场”种植实践课程（劳动+科学+语文+美术）、梦想诵读社（语文+诵读+演讲+表演）、阅读分享课程（语文+表演）、陶艺课程，珠海市凤凰小学的“七彩课程”和综合劳技课例《水果拼盘》，海华小学的“美乐园课程”和数信融创。这些经验做法，是多学科融合的大胆探索和实践，形成一校一品、一校多品的办学新局面。

　　教育绝非单枪匹马立竿见影，而是一生二二生三三生万物。科组建设是学校教学的引擎，只有有了充沛高效的科组，学校教学才能行稳致远。珠海市凤凰小学张宏池老师的《无为循道，有道深耕——浅谈科组建设的思路》，海华小学梁婷《模课、磨课、摩课——三mo培青模式的探索与实践》，湛江市实验小学的学期主题教研、每日静读九十分钟、教研文化沙龙、“一件事，一群人，一条心，一起拼”的团队精神，这将团队力量体现得淋漓尽致。“这一刻‘他’不是一个人在战斗，‘他’不是一个人！”

　　见识了这么多优秀的教师，接触了这么多先进的教学理念和模式，我们反思：我们应致力个人专业成长，找准主题，单兵突围。当前的教育环境对教师不友好，但无法改变环境，就先改变自己；先改变自己，才能改变别人、改变环境。专业成长不能东一榔头西一棒槌、三天打鱼两天晒网地瞎忙，更不能疲于应付日常工作而沉沦。草根成长应该有专业自觉，策划一件让自己做不完的事，爱上讲台，找准方向，提炼主张，为此下工夫、拉人脉、集资源，过一种有主题的专业生活。邓超老师的《双减政策下基于信息技术的高效数学课堂和作业管理》、蒋磊副校长的《儿童视角的课堂呈现》、余志君校长的《过有主题的专业生活》、孙晓燕校长的《双减之后的课堂教学新样态》，从政策、技法、视角、思想意识等不同层面阐述了教师的个人专业成长问题，让我们能够拨开云雾见天日,守得云开见月明。

总之，2021年的全科培训涵盖了小学语文、数学、英语、道法、科学、劳动、体育、美术、音乐、班主任工作、少先队工作、心理健康辅导、校本课程、信息技术、专业成长、课题研究、师德师风、科组建设、立校治校等广泛的专业范围，从政策、现状、理念、技法、路径、技术、文化等不同层面不同视角刷新了我们的认知，使我们重新深入认识新时代的基础教育，提高了业务能力，坚定了乡村情怀和教育梦想，还结下了深厚的师生情、同学情，收获满满。 新教改风起云涌，大浪淘沙；乡村基础教育积弊积弱，亟待振兴!
　　千里取经终有得，真知正见待施行。这次培训的终点，也是我们的新起点。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！

编辑：陈艳、陈森焕、张炜、方捷义、杨秋敏、林晓慧、李大鹏、方增涛审核：刘雄