聚焦“双减”落地共话作业设计——卢氏县第一小学学科主题教研活动纪实

微醉阳光

“双减”落地教研先行教以共进研以致远 　　“向阳而生逐光而行,减负提质同心筑梦”为全面贯彻落实“双减”和“五项管理”相关文件精神，进一步规范教师教育教学行为，推动课堂教学和作业改革，探索作业设计与实施策略，实现“轻负担、高质量”的教学愿景，让作业的育人功能发挥出实效，真正达到“减负、提质、增效”的目的。2021年11月29日卢氏县第一小学语、数、英、综合四大学科以教研组为单位开展了“‘双减’政策下指向核心素养的作业设计与实施”主题教研活动。 语文组 　　主抓教学的业务副校长麻丽娟以“优化语文作业设计，助推‘双减’提质增效”为主题，分享交流了语文作业设计的新思路。 　　麻校长从基础类作业立足基础，做到“少”而“精”；拓展类作业要立足学情，做到“精”而“活”；实践类作业要多面联合，做到“实”而“新”；作业设计应遵循的原则四个方面展开分享和交流。对于基础类作业的设计，麻校长结合自己的教学实际为大家呈现了具体而又明确的方法和技巧。特别是在分享拓展类作业时从“注重单元架构，落实语文要素；结合课后题优化作业；强化知识联系，读写结合”三方面结合大量的作业设计案例、诊断性检测题型、阅读单设计、作业单设计等给大家指出了明确的方向。对于语文实践作业更让大家眼前一亮：实践作业分为课前预习类、口头识记类、观察收集类、亲子互动类、绘画表演类、游戏表演类，通过图文结合，让老师们深深感受到了作业内容的丰富、形式的创新，让我们了解到了作业应该把握的标准和“六度”。 　　在“双减”政策下，我们应从学科的角度出发，思考如何让作业设计更多元化。我们要控制作业数量，合理安排作业；立足学生兴趣点，提升作业趣味化；作业设计注重学生的多种感官体验，创新作业形式，设计个性化的作业。通过科学、合理的作业设计，让学生更加喜欢语文课堂，对语文教学产生推动力，从而提升语文教学质量。 数学组 　　教务处黄彬主任以“优化作业让‘双减 ’落地有声”为题，围绕作业类别、作业内容、作业形式等方面跟老师们分享了为不同类别的学生设计作业的理念和基本方法、策略，交流了当前素质教育时期创新作业形式要做到:内容由封闭式转向开放式；形式由单一式转向多样式；数量由统一性转向层次性，让老师们进一步明晰了作业设计的原则。在作业落实方面他着重从:让学生懂得并养成科学的做作业流程、习惯；作业本“变脸”；作业“师批生改”；让学生制作单元错题反思卡；选择做作业角，教师错峰面批等方面，跟老师们分享了布置作业的小妙招，令老师们耳目一新，更为老师们落实作业高效服务于课堂提供了新思路。 英语组 　　教务处马燕主任以“有效设计减负增效——‘双减’背景下小学英语作业设计与探讨”为主题，从“双减政策、减有依据、减有指向、作业设置建议”四个方面展开交流，结合《英语课程标准》对英语基础性作业、梯度性作业、作业评价作了有针对性的讲解，特别是在设置基础性书写作业、实践性作业、合作型作业、创编型作业时，围绕“结合归类的抄写、结合绘画的抄写、单词绘画本、创意单词画、情景主题绘画、有声作业、找寻生活中的英语、美工作业、劳动作业等”为老师们呈现了丰富、新颖的作业设计形式和内容，让老师们感受到了作业类型的多样化、难度的阶梯化、要求的层次化、主体的多元化。 综合组 教务处张海花主任以“五育并举谋发展、‘双减’落地提素养”为主题从课程介绍、作业设置要求、到作业落实对体、音、美、道德与法治、科学、信息技术、劳动技术几门课程在双减下如何优化作业设计给予指导。同时结合学科特点，要求教师们要从学生兴趣出发，丰富学科活动内容，基于学生兴趣、生活实践丰富作业内容，创新实践作业，体现作业形式多元化。将课内与课外相联系，一方面传学生技能，一方面塑造学生健康人格，实现五育并举，学科联动，提升学生综合素养。 　　老师们或心无旁骛侧耳倾听，或豁然顿悟奋笔疾书……. 既有深思的身影，更有思维碰撞后带来的精彩分享。　 　　会后，老师们纷纷对本次作业设计的讲座进行反思，留下自己的研讨感受，表示会把精力和智慧投入到此项业务工作中来，以学科教研为抓手，研究教材、把握教材的同时，提高日常作业设计与实施质量，对作业进行“控量提质”，实现作业多方面的育人功能。 　　在学习中思考，在思考中前行，大家的认真、工整的笔记，见证了本次研讨内容的厚重与精彩。 　　最后，段勤学校长对本次主题教研活动做了总结，他提出以后工作中首先要正思想，“双减”政策下，扎实教研是迫在眉睫的教学任务，平时工作中要多倾听各年级组基层老师的声音，以大家教学中的困惑作为研讨点，确定具有研究价值的问题作为研讨主题，展开深度教研。其次，理念要更新，面对当前教育形势，要做好“四改”：一改课程作业设计理念，紧紧围绕学科核心素养要求，在关注知识与能力的同时，要有指向关注高阶思维的深度学习，整体设计课内外的学习活动；要把课外练习和课堂作业有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的，使作业真正为教学服务，为素质教育服务。二改“传统课堂”为“高效课堂重构”，处理好学习时间和学习效率的问题；三改“重复刷题”为“精讲精练”，精准研究，精准训练，分层实施；四改评价激励机制，体现多元化评价，充分调动学生的学习热情。 　　“教者若有心，学者必得益 ”布置作业是一种艺术，更是一种创新，在通往减负提质的道路上，我们卢氏一小将以“减负不减质，减负要增效”为终极目标，因时而异，因事而异，因人而异，全力构建作业健康生态，继续用力、用心、用爱成就有温度的教育；助力教育回归本真，让“双减”工作在卢氏一小落地生根，开花结果！让孩子们在“双减”政策的阳光下健康、快乐、幸福地成长！ 探索更加行之有效的作业设计，我们一直在路上……