<p class="ql-block">分班已经两个周了，感觉很多事情慢慢都开始稳定了，孩子们躁动不安的心也慢慢安稳了，好几个闹着要分班要转专业的同学，现在也慢慢能调整心态开始适应新的环境和新的同学。</p><p class="ql-block">本周四进行了分班后的第一次周考，等待成绩的心是焦虑的，第一次成绩决定着第一印象，决定着孩子们的定位，也决定着老师的定位，特别是对于新班主任的我。今天知道成绩的我心里的大石头落下来了，同时新的问题又迎面而来，成绩出来之后孩子们的座位该怎么调？之前在备课的时候听到一位有经验的班主任说到他们之前在调座位的时候采用以优带差的方式，让班级同学能够互帮互助，来提高整体成绩。所以成绩出来，我给她打了电话，再次请教了具体的操作方法，晚四就按这个方法把座位调换了。在调座位期间也灵活调换个别同学，虽然有个别同学对于座位分配觉得不理想，但是说完也都没太大问题，然而其中有一个学生一直表现各种不满，这种态度让我觉得很不舒服，调换完所有同学都安静下来，我把我的初心和目的给大家说了，我觉得一个人可以走的很快，但是一群人能走的更远，我希望他们能够互帮互助，共同实现班级目标，所有同学三年之后都能上本科。</p><p class="ql-block">说完之后我把这个不满的孩子单独叫出去了解他的想法，在他觉得从小到大坐最后一排的都是差生，我想告诉他，我们可以改变这种偏差，而且过去差不代表未来差，不是非得成绩不好的同学就该区别对待。对于现在的我们来说也没有优秀到无所不能，对于知识来说能够讲出来才能证明自己是真的会了，他说很多知识没必要讲，有些人就是笨，简单的跟一一样的都不理解，讲也没用（他说这些话让我以为他成绩很好，很聪明，但是我看完成绩并不理想）。我发现他对很多事情都不满意，他很有自己的想法，但是有一点就是遇到问题先拒绝，先否定，觉得不好不行。我想引导他鼓励他，让他改掉消极思想，但是效果不佳，我夸他聪明，他第一反应所有老师都这样说他，从小到大都听这话，都没用，我想告诉他有正能量，积极的面对生活，但是他觉得洗脑，对他没用，最后我就说了一些打击的话语，用一些严厉的话跟他达成共识，如果下次考试自己前进25个名次就按他说的按成绩的方法调位。</p><p class="ql-block">班级里每一个微不足道的小细节都会对整个班级有所影响，每一件小事儿都需要妥善处理，调座位说小不小说大不大，每个班级每个孩子也都不一样，只能在摸索中前行，找到适合自己班级的调整方式。</p>