集体备课凝智慧、落实“双减”促提升——滑石小学集体备课展示活动

滑石小学教导室

为了更好落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，提高学习质量，充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，着力构建高效课堂，真正为学生减轻负担。 滑石小学教研室从十月份开始开展在双减背景下的集体备课教研活动，11月24日至11月26日进行三天的“集体备课展示研讨”活动取得圆满成功！ 集体备课磨课一年级语文组一年级数学组二年级语文组二年级数学组三年级语文组三年级数学组四年级语文组四年级数学组五年级语文五年级数学六年级语文组六年级数学组集体展示研讨语文组 一年级伍二梅老师执教《青蛙写诗》一课点评： 本篇课文是一首非常有趣的童话诗，读来琅琅上口，极富童真！内容浅显，孩子们乐于接受。伍老师温柔、大方、亲切，声音甜美，非常适合低年级的教学。教学中伍老师准确把控本堂课的教学目标，精准落实教学要求。从朗读入手，读感叹号，读象声词，读青蛙的诗。孩子们读得兴高采烈，读得趣味盎然，读得有滋有味。老师通过读突破本课难点——认识三种标点符号，学习标点符号的使用方法。与此同时，低年级正是发展语言，字词训练的关键环节，伍老师随文识字，随文练说，讲练结合，落实语文素养。如果能在课堂上注重组织教学，教学效果会更好！ （二年级语文组长朱丹） 二年级黄诗情老师执教的《寒号鸟》点评：故事内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴涵着丰富的内涵。黄老师把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，以此作为课堂教学的情感主线，从“读”中感悟，升华内涵。黄老师在教学过程中采用多种形式的读，如自由读、指名读、师生对读、分角色读、表演读等多种形式来进一步了解文中两位主人公对待生活的不同态度，使读与悟、品与思并重。黄老师指导学生慢慢品味寒号鸟和喜鹊的两次对话，让他们逐步深入到童话故事人物心理中去，体会它们的心情，感受喜鹊在反复劝告中的着急和寒号鸟得过且过、不听劝告的态度。为有效对话进行必要的铺垫。通过多种形式的读与情景的创设，黄老师逐步把学生带入文本中，引领着他们深入到故事中的角色，体会文中主人公对待生活的不同态度，最终导致各自的命运不同。 （一年级语文组长吴佳蓉） 三年级杨萍老师教的《搭船的鸟》一课： 在教学中，加强了识字教学，进行了随堂识字。这样既符合小学生的认知规律，又有助于学生识记并理解汉字。同时加强了朗读教学。语文课的学习离不开朗读。在本堂课中，朗读是教学重点。杨老师一开始的教学引入就从朗读入手。三是紧扣课后习题，突出单元主题。本单元的主题是“仔细观察”，老师通过抓课后练习题进行设计，实为巧妙，引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处，着力培养学生主动观察生活的意识和习惯，为学生的习作能力发展奠定了基础。整篇文章引出“微信”推送名片这一环节，层层引导，展现了一堂充满活力的、高质量的语文课，值得大家学习。 （四年级语文组长彭凤姣） 四年级刘凤老师执教《普罗米修斯》一课点评：刘老师教态自然，语调柔和，亲和力强。本文篇幅较长，刘老师紧扣文本要点，精心设计了几个核心问题，然后引导学生快速浏览全文，围绕核心问题抓住重点段落进行细致阅读。整堂课刘老师注重朗读训练：默读和有感情地朗读，让学生在读中感悟普罗米修斯善良、勇敢、无私、坚强的美好品质。同时，刘老师注重聚焦关联词的练习，让学生通过想象来体会普罗米修斯的精神。如：1、此刻，普罗米修斯只要（），就可以（），但是，他宁可（），也不（）。2、尽管普罗米修斯（），也不（）。整堂课教学重难点突出，教学效果良好。 （三年级语文组长李丽慧） 五年级刘赟老师执教《少年中国说》一课点评：教师底蕴深厚，精耕细作： 刘老师自身气质高雅，文学底蕴深厚，整堂课诗意盎然，文学气息浓厚，对课文的背景知识把握到位，有效营造出适宜的学习氛围。课堂节奏把控得体，注重了学生语文素养的培养。一节课，就像刘老师设计的教学排比句的细节一般，从一个字到两个字，从一个词到一句话，反复镌刻，精益求精，真正实现学生的学得。不流于形式。学生问渠索源，学有所得：教师的几个教学环节设计，让学生轻松自如地学得文言文的学习方法，深入了解排比句的组成特点和作用，课文语言独特的表达方式。在一遍遍的读中层层深入地体会《少年中国说》字里行间的象征意义，激发出孩子们的热情与骄傲。教学效果良好。如果能更好的利用课件资料，将孩子与那个遥远的时空进行有效链接，让孩子们能与作者产生更多的共鸣，或许能收到教师想要的更好效果。 （六年级语文组长王帅） 六年级伍佳珏老师执教《少年闰土》： 准确地把握了本单元的主题。《少年闰土》是一篇写人的文章，人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法。伍老师的教学过程体现了这样的特点，由扶到放，从激发学生的学习兴趣开始，通过提问，直接把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上，再以人物的动作描写为突破口，引导学生了解闰土“勇敢能干”的特点。悟出方法后伍老师再用学习单让学生自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议中领悟思想内容和学习方法，体现了“教是为了达到用不着教”的语文训练过程。 （五年级语文组林叶芳） 数学组 一年级邓海爽老师执教的《11～20各数的认识》一课点评：邓老师的这节课能很好地根据新课标的基本理念，精心设计数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现了数学学习是“经验”“活动”“思考”“再创造”的特点，教学中邓老师重视动手操作，以“动”促“思”，让学生积极主动地参与知识的形成过程，进行探究活动。整堂课突出了主体性，创造学生参与条件；突出了实践性，让学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。 （二年级数学组长付娟） 二年级数学姚昭矗老师执教的《认识厘米》：这节课中，姚老师注重将主动权放给学生，引导学生操作、思考、交流，充分发挥学生的积极性。老师引导学生观察几乎每天都用的尺子，从尺子上认识长度单位厘米，再用厘米量物体的长度，让学生认识尺，说说在尺上认识1厘米、让学生找一找尺上的1厘米、再联系生活实际找哪些物体长1厘米、测量小棒的长度。学生在活动中体验了知识的产生、发展的过程，思维能力得到发展。姚老师在处理教材时，既发挥了课本的示范作用，又创造性地处理教材，设计了一定的开放性的教学内容，激活学生的思维，使学生经历了如何将实际问题抽象成数学模型的过程，培养了学生的动手实践能力和创新意识。 （一年级数学组长吴昊） 三年级赵君丽执教《分数的认识》： ⒈尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”。 教学时，她注重从学生的这一数学现实出发，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。创设具体情境，以此激发学生的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。 ⒉挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。 学生从生活画面中，不仅联想到了分数，更重要的是结合具体表象辩证地体会到了其中的数学算理。这样的设计更贴近生活，而且将知识化静为动，让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学，在“生活”与“数学”的一拍即合之下，才生成了如此经典的课堂。 ⒊注重开展自主学习，提供充分的探索空间。 赵老师摒弃了“师生问答”的传统教学模式，组织、引导、放手让学生动手操作，让学生折一折，画一画，涂一涂，说一说，并让学生上台展示。尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台。 （四年级数学组长陈旭） 四年级刘霞霏老师执教的《简单周期》：一、创设情景，激趣导入，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在上这节课时，刘老师用记忆力大PK这个游戏导入新课。在游戏中，让学生不知不觉地感受周期现象。这一设计不仅符合小学生的好胜心理，引发学生探究欲望，课堂气氛活跃。 二，感受规律，自主探索。老师并没有急于去讲解，而是把自己放在引导者的角度。让学生去分析题目，通过观察发现规律，感知规律。再利用规律来解决问题。先抓住盆花的摆放规律，让学生独立思考，尝试用自己喜欢的方式去做。然后全班展示，使学生在感受解决问题策略多样性的同时，也拓展了自己解决问题的思路，从而找到了解决问题的简单方法。 三，刘老师紧密联系实际，一题多解。让学生用符号来设计不同的图案。让学生感受简单周期在生活中的运用。 （三年级数学组长邓丽萍） 五年级廖立雄老师执教的《用字母表示数》一课点评：上课伊始，廖老师让学生提出问题，然后带着问题开启学习之旅。以贴近孩子生活、孩子感兴趣的情境引导孩子们主动发现、探究，大胆表达自己的想法。体现了以学生为主体的开放式教学的先进理念。整个过程，廖老师没有拘泥于课本。而是在尊重教材、吃透教材，紧扣知识本质的基础上，跳出教材、创造性地使用教材，拓展出宽度，挖掘出深度。通过丰富多样的素材，让孩子们在民主、轻松的氛围里学有所获，学有所乐。 （六年级数学组长唐焕民） 六年级彭巧云老师执教《百分数与分数的互化》一课点评： 教学思路清晰：由复习“分数与小数、小数与百分数的互化”导入，有效的搭建起了新旧知识之间沟通的桥梁。然后通过例题先学习分数化成百分数的方法，再探究百分数化成分数的方法。最后的巩固练习，她大胆使用教材，又突破教材，努力开发利用学生练习中的有价值的资料，充分体现了新课程的教学理念。整堂课重难点突出，教学效果良好。 （五年级数学组长唐燕飞） 　　为期一周的集体备课展示活动圆满闭幕了，感谢执教的十二位老师。你们的辛勤付出为我们搭建了互相学习的平台；你们的精彩课堂让我们看到集体的智慧、团结的力量；你们的遗憾点燃了我们思考的火花、找到前进的方向。愿我们年轻、可爱、好学的老师们在以后的教学中一如既往的用奋斗的青春践行教育初心，成就最好的自己。 （滑石小学教学副校长：张利雄） 认真上课的学生和听课的老师们 　　教研室通过指导思想、开展“集体备课”活动的意义和作用、集体备课的具体要求、集体备课的步骤四个方面，为组内教师细致的分析，结合以往的教学经验，给出切合实际的建议，对提高今后的备课效果和课堂效率提供了很好的借鉴价值。教师们纷纷表示，严格执行集体备课步骤，凝聚集体智慧，在思维的碰撞中产生更多的火花，加深对教材的分析理解，拓展教学思路，切实在”双减”政策落实的同时，做到教学质量不减并稳步提升。 “一枝独秀不是春、百花齐放春满园”本次集体备课活动在“双减””背景下，充分发挥集体的力量，“减”为本，“备”先行，凝聚众人智慧，形成教育合力。“双减”进行时，滑石小学全体教师将以“减负”为目标，以“提质”为愿景，合力打造高效课堂，凝聚智慧诠释幸福教育！ 滑石小学教导室 2021年11月27日