聚焦双减深耕教研深度备课一一张春笑工作坊第六次帮扶成长活动

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为了进一步落实双减政策，有效地引领老师们更好地向课堂要质量，要效率的教育理念。2021年11月22日，张春笑初中化学工作坊开展了“聚焦双减，深耕教研，深度备课"的第六次工作坊牵手帮扶成长活动。 聚焦课堂，精彩绽放课堂展示《二氧化碳制取的研究》 　　有趣的"鸡蛋沉浮“实验黄维钱老师将学生引入了制取二氧化碳的世界。 生成二氧化碳，反应物中要有哪些元素呢？一个元素守恒的提问，让学生陷入了思考。 黄老师围绕着问题生成气体是否纯净?操作条件是否可行？是否环保?等等问题进行了选择分析出实验室选择药品的原则 对比实验让学生感受到要求不同，装置选择不同。黄老师对学生的分析观察能力给予了大大的肯定，也顺势引导学生思考，协助学生完成知识的自主构建。 群英论剑火花四溅 　　课后，听课教师就本堂课如何高效的设计课堂问题，促进学生深度学习这一问题，进行了激烈的讨论，老师们各抒己见，纷纷提出自己的看法。 琼海市名师工作室主持人、嘉积中学的化学老师王冬容老师点评：从课堂准备的层面，预计学生的组装时间并严格把控，对教学环节的紧密设计与精妙处理，尤其是学生对装置主观的评价与分析时，黄老师给予归纳跟引导，在学生提出问题时，总能做出及时准确的回复。所以整堂课实现了从基础内容到深度思维的效果，使听课教师收益颇多。 深耕教研，分享智慧讲座: 《物质构成的奥秘》 　　“初中化学宏观辨识与微观探析的内容素养目标是什么呢？“带着问题，我们专注地聆听讲座。吴老师给我们分析解读课标中提出了关于宏观辨识与微观探析的学科素养目标:就是能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类，能从元素和原子分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成结构决定性质的观念，能从宏观和微观相结合的视角分析及解决实际问题。 　　接着吴老师对物质的构成这一主题，从教材地位及作用、内容、学情、教学策略等视角展开探讨。分析强调了宏观辨识与微观探析素养，作为化学特有的思维方式，我们在教学时应该贯穿于这一主题的全过程。学习时既需要从宏观层面认识物质及其变化规律，也要从微观层面认识物质世界及其变化的本质。而由于这一主题涉及的内容多，跨度大，所以在教学时应该从各方面采用针对性的教学策略，突破学习的重难点，同时，也要深入运用宏微结合的思想分析相关的现象及问题，从而更全面的深入的表达成宏观辨识与微观探析的核心素养目标。 　　最后分析了针对于这一主题的教学策略:1.多从学生熟悉的生活现象和已有的经验出发，配以多媒体的辅助来设计，一些学生感兴趣的简单实验，加深对知识的理解和灵活运用。2.注意引导学生运用所学知识解释说明一些有实际意义化学问题3.把握好教学的要求和难度4.可设计形式多样化的练习等5.建立认知模型，构建知识网络 　　通过讲座分享感受到要想教好学，带好班，就要学会做研究；做研究就会发现问题，解决问题；将解决过程展示会提升经验，成长就会化为成果！ 讲座:《双减背景下的深度备课》 　　马不停蹄，美丽大方的张老师给我们带来的讲座《双减背景下的深度备课》开讲了！讲座分为两大部分，第一部分了解双减，第二部分解读深度备课。 　　首先解读双减政策，指出在“双减”背景下常规教学的要求是:“两高、两少”，指两个提高，两个减少，既提高教学质量、提高作业管理水平的同时作业量减少与考试次数。 　　接着，张老师重点解读双减背景下深度备课。从备学生、备教材、备学法、备问题、备作业等五方面进行了深度剖析。特别针对双减背景下的关键问题作业设计进行细致解读。 　　张老师指出，作业设计是教学的反馈环节。教师要根据教学过程的具体情况和学生实际，精心设计作业的范围，要求，时机。确保作业富有典型性，启发性和实效性，从而达到举一反三、事半功倍的作业效果。教师在进行作业设计时要紧紧围绕着教学目标，抓住教学的重难点，设计一些趣味性，多样性的题目强化对重点内容的掌握，并有效地化解教学中的疑难问题，是作业真正发挥巩固深化教学内容的作用。 　　最后，张老师分享了“双减”背景下个人的授课、作业设计的经验,使我们对“双减”背景下的备课认识从模糊到清晰，从表面到深入，让我们对教育有了更多的思考，更多的热忱！ 结束语 　　撷一束光阴，抚过心间。不知不觉间，活动已结束，但我们探究教学的脚步不会停止，我们会持续深耕教研，怀揣着热情，一路前行。岁月清浅学无止境，潜心钻研，让教研绽芳华。