<p class="ql-block">观察目的:</p><p class="ql-block">1、让幼儿们能够积极参加活动，与同伴一起融洽相处建立亲密的“伙伴”关系，一起合作完成游戏。</p><p class="ql-block">2、让幼儿们积极开动脑筋，通过对材料的组合运用，去表达去展现自己心中的美好。</p><p class="ql-block">观察时间:2021年12月</p><p class="ql-block">观察对象:卫梓怡，张子琪，徐梓玥，陈乐岩，翟一铭，陆依橙，王弈博</p><p class="ql-block">观察老师:张立萍</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">准备中</p><p class="ql-block"> 孩子们最喜欢的室内自主游戏开始啦～</p><p class="ql-block"> 孩子们高兴的选择着自己喜欢的区域，只见梓怡，子琪，梓玥，乐岩，一铭，依橙，奕博七个小朋友选择了建构区。</p><p class="ql-block">梓怡:我们一起去建构区玩吧，好不好呀，子琪？梓怡正在邀请她的好朋友子琪一起走进建构区呢。</p><p class="ql-block">子琪:好呀，我要去搭建一个爱心。</p><p class="ql-block">梓玥:哇，建构区有这么多纸杯啊。</p><p class="ql-block">👩🏫:孩子们，你们看这些都是什么呀？</p><p class="ql-block">👶:这是纸杯！</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">👩🏫:孩子们，今天特意给你们准备了这么多纸杯，现在开动你们灵活的脑筋，开始玩吧。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在这次观察中，幼儿们来到了自己喜欢的区域，发现有大量各种各样的纸杯，在这个过程中梓怡邀请子琪一起玩游戏，这正体现了指南中社会领域的第二个子目标，“能与同伴友好相处。”在这一起玩游戏过程中，不仅能够学到如何跟伙伴友好相处，还能通过彼此的交流来锻炼自己的语言表达能力，同时也提高了自己适应社会生活的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">进行中</p><p class="ql-block">乐岩:我要用纸杯盖一堵高墙。</p><p class="ql-block">一铭:我见过高高的铁塔，我要用纸杯盖一座高塔。</p><p class="ql-block">乐岩:那我们比一比谁先堆完吧。</p><p class="ql-block">奕博:我也要跟你一起比赛，我要建一个桥墩。</p><p class="ql-block">三个宝贝很快就达成了一致，并确定了目标，比赛开始啦！</p> <p class="ql-block"> 在乐岩说要建造一堵高墙的时候，一铭在认真听完之后，清楚的表达出了自己的目标，这正体现了指南语言当中第一个跟第二个小目标，“认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达。”我们要多给幼儿提供倾听与交谈的机会，耐心的引导幼儿学会认真倾听，为他们多创造说话交流的机会，让幼儿们体验语言交往的乐趣，并引导他们清楚的表达。而且，这其中还体现了幼儿“具有初步的探究能力”，他们能够发现周为事物的不同。因此，我们还要有意识的引导幼儿观察周围事物，学习观察吗基本方法，培养幼儿观察与分类的能力。</p> <p class="ql-block">梓玥，依橙她们两个也选择了用纸杯建造桥墩，好像也在跟奕博比赛呢！</p> <p class="ql-block">这时候，梓怡跟子琪的爱心已经搭建成型好了，还真是两个心灵手巧的小宝贝儿！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">反思</p><p class="ql-block"> 每个幼儿心里都有自己的想法，都有表达自己想法的方式，我们要给幼儿们提供创造充分的条件和机会，让他们用自己的方式去表现，去创造，去表达。</p><p class="ql-block"> 通过这次观察，我们发现幼儿们在游戏中所得到的收获是我们想象不到的。在游戏活动过程中，不仅增强了他们的理解力跟表达能力，还提高了他们适应社会生活的能力。幼儿们通过活动能够与其他幼儿建立良好的同伴关系，同时感受到了集体生活的愉悦氛围。</p><p class="ql-block"> 幼儿独特的动作和语言，蕴含着他们丰富的想象和情感，我们要对幼儿的艺术表现给予充分的尊重和理解。在幼儿进行自主表达创作的过程中，我们不要过多的干预，把自己的意愿强加给幼儿，我们要尊重幼儿自发的表现和创造。让幼儿能够喜欢进行建造活动，并能够去大胆的表现。不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求完美扼杀他们的想象与创造的萌芽。</p>