春风化雨，润物无声 ------ 记班主任生活…

袁英霞

　　流年似水，岁月蹉跎。从鲜衣怒马到银碗里盛雪，从青葱岁月到白霜染鬓，不知不觉已到了该退休的年龄。回忆起二十余载的班主任生涯，像是人生的一次历练，一步步走向坦然，修炼一颗波澜不惊的心。

小花如米大，也学牡丹开。

　　记得刚上班的时候，是在一所农村中学，那时，朴素的农民相信，棍棒底下出孝子，所以学校的班主任敢揍学生，这样的班主任会受到学生的敬重，也会受到家长的感激。那时候，我是不敢做班主任工作的，因为我不会打学生。当时的校长，是我高中时的老师，硬是点将，让我接了初三一个班。茫然中，每天与那些淘气包斗智斗勇。有个女生，喜欢在课堂上说话，我就罚她每天在读报时间，给大家读一篇美文，后来，她做了学校广播员；有个男生，爱搞恶作剧，老是在别人的作业本上画画，我就罚他承包黑板报，没想到，他后来竟考上了四川美院；班里有几个刺头，喜欢打架，就罚他们组成篮球队，和其他班级进行比赛。一学期下来，他们再也没有打过架，后来，还有两个学生考上了体校……慢慢的，我懂了：其实教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。于是，做一名手执戒尺，心中有爱，眼里有光的班主任，便成了我的追求。

　　一个班级不要分数，过不了今天；一个班级只要分数，过不了明天。

　　作为一个班主任，我深深知道，要想学生学得好又能走的远，首先培养学生的是高情商。说到情商高，有人认为就是会说话，就是八面玲珑。其实，这是对高情商的误解。一个高情商的人，会尊重他人的人权和人格，不会将自己的价值观强加于他人，对自己有清醒的认识，能承受压力，自信而不自满，善于处理生活中遇到的各方面的问题，认真对待每一件事……真正高情商是自知、自信、自律和自励。作为班主任，对学生情商的培养，是一种高级教育。每届学生，我都会告诉他们智商和情商的关系:一个人智商高情商不高，常会郁郁寡欢；一个人情商高智商不高，会有贵人相助；一个人智商高情商也高，一生顺风顺水；如果一个人智商不高情商也不高，只有死路一条。

　　欲培养学生的情商，先抓纪律。七年级第一节课，我让学生在英语课本扉页上记下：入楼即静，入班即坐，入座即读。每天早上来到班级，放下书包，就是读书。三年如一日，中招尚可期。

抓纪律的同时要抓思想。青春期的孩子，对异性好感是正常的。首先要站在孩子的立场表示赞同，然后再以成年人的高度加以引导，引导孩子春天不做夏天的事。告诉孩子，如果喜欢一只蝴蝶，千万不要去追，因为追也追不到，你应该去种花。待到春暖花开时，蝴蝶自然会为你而来。如果你喜欢的那只蝴蝶没有飞回来，没关系，你有了花草，有了阳光，有了魅力，会有其他的蝴蝶为你而来，比他更好的也会来。爱情如此，友情如此，事业如此，生活亦如此。

同心山成玉，协力土变金

　　班级是一个团队，是各任课老师的精诚合作，绝不是班主任一个人的单打独斗。班主任是纽带，把各科老师紧密地团结在一起，心往一出想，劲往一处使。我相信，没有完美的个人，只有完美的团队。只要有完美的团队，就会创造奇迹。

　　家校合作，实现共赢

　　都说班主任工作累，其实真累。一个班主任其实是带两个班级，一个班级是学生，另一个班级是家长。要想带好学生，首先带好家长。没有家长支持的班级，一定不是一个稳定的班级。家长的支持，是班主任干好工作的基础。

每次集体开家长会，总是就热点话题和家长达成共识。班里学生出现问题，第一时间和家长取得联系，站在学生和家长的立场去解决问题。班主任和家长相处，应尊重家长，尤其是学习程度不好的学生家长。尊重家长，不是对家长一味迎合。一味迎合讨好家长是对家长低层次的尊重，引领家长才是对家长高层次的尊重。

　　这个周六，晚上七点，我校统一举行了线上家长会。六点四十左右，我调试成功，信心满满，等待着七点钟的到来。谁成想，七点后，我怎么也没有调出画面，我家电脑没有摄像头，没办法，我只好黑屏，开了个音频家长会。

作为班主任大家都知道，现在疫情就是命令，防控就是责任。每个学生每天必须绿码打卡，虽然大部分家长们都很配合，但总有些家长太忙而忘记，班主任就会逐个打电话去落实，这是班主任很头疼的事。在家长会上，我真诚的表扬了索语泽的妈妈。因为索语泽同学去外地学习专业课，从开学到现在都没有进过学校，但是她的妈妈对于学校的工作，非常积极，从来没有让老师催促过。

这次家长会很不完美，我的心情很是沮丧，更深夜静，久不成寐。天大的事情，没有睡一觉解决不了的。太阳出来，一切都是新的。早上七点多，我打开企业微信，看到同学们已经齐刷刷的打卡，我瞬间泪奔。我一个小小的班主任，何其有幸，每届家长都这么善良和包容！我流着泪水，在家长群里向家长道谢。我真诚地告诉家长：福来者福往，爱出者爱返！您让老师心灵安静，我许您孩儿岁月生香！

白首如新，倾盖如故。这次家长会，虽然隔着一个黑屏，但老师和家长的心更近了！

俏也不争春，只把春来报。

　　班主任工作是痛苦的，凡是班主任都有同感；同时班主任工作也是幸福的，不做班主任永远感受不到。

　　班主任的幸福，真的是旁人无法理解，自己却乐在其中。见证成长，见证幸福，班主任的教育生涯，就是被一个个细碎的故事填满。没有几个辉煌的瞬间，大部分都是平淡，夹杂着大量的挫折与失败。但是一个个小小的幸福瞬间，足以支撑着我，把这段职业旅程继续下去。

　　记得曾经带过一个学生，父母离异，性格孤僻。他告诉我，在他的眼里，世上只有黑白两种颜色，他是深秋枝头上的一枚孤叶，随时凋零。因为这个孩子，多次我从梦中惊醒，夜不成寐。每天绞尽脑汁，小心呵护他脆弱的心。他过生日，我提前煮个鸡蛋，在鸡蛋上画上笑脸，悄悄地放到他的书包里；吃喜宴时捎一颗巧克力，适时地奖励给他……慢慢地，这孩子的话语多了，脸上的笑容也多了。多年后，我收到一个包裹，里面是一盒巧克力，还有一张阳光大男孩的照片，照片的背面写着：老师，这盒巧克力和你给我的是同一个品牌。我对自己要求很高，很少吃糖，但我还是吃完了这盒巧克力。每吃一颗，我都庆幸自己当年的坚持。每吃一颗，我都会告诉自己要坚持下去，不能放弃，一个也不能放弃！

所带的每一个班级，都是和孩子前世注定的缘分，都是一场美丽的遇见。不管多累，都可以感受到一股福流，慢慢地充盈着我的教育生命。