双向奔赴，科学衔接——“我与小学生面对面”

我定逢考必过！

篇章一:我与小学生面对面 　　我们的幼儿园跟小学只隔着一道墙,每次户外运动时,我们总能看到小学的哥哥姐姐在大大的操场上活动,有时,我们还能听到隔壁小学教室里传来的朗朗读书声,小学的生活看上去好有趣,这些让孩子们感到的新鲜好奇…… 对于即将毕业步入小学的小宝贝们来说，他们对小学充满着好奇和向往，也存在着担心和疑惑。 “小学是什么样子的?” “小学里的哥哥姐姐要做哪些事情?” “他们和我们一样有户外活动和区角游戏吗?” “他们的操场上也有大滑梯吗?” “他们的老师也是这样温暖亲切吗?”...... 孩子们观察着、交流着、讨论着、感受着！ 　　根据《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点。帮助孩子做好身心各方面准备，激发孩子们对小学的憧憬，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。《幼儿园入学准备教育指导要点》也说明幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。 教育建议部分提出引导孩子初步了解小学，对小学生活充满期待。希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。 有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。建立积极的入学期待。减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。如：组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心，通过同伴的交流和老师的针对性引导，强化入学期待，缓解入学焦虑。 为科学做好入学准备，让幼儿了解小学生的学习与生活，激发幼儿做小学生的强烈愿望。本周我们特邀请了上一届大班毕业的孩子回园做客。与孩子们开展了‘我与小学生面对面’的活动。在活动中, 孩子们畅所欲言, 将自己对小学生活的所有疑问一股脑儿向大哥哥发问。 　　“小学有几节课？”“第一天干什么？上课时可以上厕所吗？”“学校里的老师和幼儿园老师一样吗？”“你们在学校有水果吃吗？”“他们作业多吗？”“小学有没有玩具玩呢…… 　　大哥哥一一细心回答,全场气氛热烈,孩子们情绪高昂、兴奋不已，问题不断。 　　大哥哥先是热情地与弟弟妹妹介绍自己，告诉他们小学生活与幼儿园生活的不同，讲解小学生上课的场景和学习的科目。 　　大哥哥还向小弟弟妹妹们展示了小学生上课坐姿和举手发言的姿势。并耐心的指导弟弟妹妹学习坐姿。 　　大哥哥还告诉我们上课铃响后，老师走进教室，同学们要起立问候。说着就模拟练习起来了。 　　“大哥哥，你脖子上的红领巾，我们上小学也会有吗？我现在可以戴一下吗”。 面对着孩子期待的眼神，大哥哥回答道:“当然，只要你们认真学习，爱国家，成为一名优秀的小学生，就能正式成为一名少先队员。”而少先队员胸前飘荡的红领巾，是我们必不可少的徽章和荣誉。 大哥哥还为孩子们演示了如何正确佩戴红领巾和少先队员的敬礼姿势。 　　大哥哥告诉我们红领巾佩戴的时候需要先折叠好了，后边留好小三角形，再戴到脖子上，系好扣，这样才会平整好看。 　　大班的孩子,对小学的学习生活,是很向往的,孩子们希望自己也像小学生那样戴上红领巾神气地坐在小学的教室里。 　　“小学的老师也是这样温暖亲切吗，表现好会奖励小粘贴吗?”...... 　　大哥哥告诉我们在小学老师不会发小贴纸，老师会发奖状哦，奖状必须要努力认真才可以得到，并不是每个人都有的呢。 　　大哥哥说小学的生活和幼儿园可不一样，小学生每天会有不同的课，每节课都是四十分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间，会有铃声或音乐提醒大家上课和下课，这时候所有的小学生会走出教室，安静的操场热闹了起来，这就是课间十分钟。 　　课间十分钟可以做什么？ 　　小学生会怎么安排“课间十分钟”呢？让我们来看看大哥哥是怎么说的吧？ 　　听着大哥哥对课间十分钟的描述，孩子们对课间十分钟有了初步的了解，在心里计划着自己上小学后的课间十分钟安排。 　　最后，大哥哥还和孩子们玩起了课间十分钟里经常玩的游戏，孩子们可高兴啦。 　《幼儿园入学准备教育指导要点》社会准备的教育建议部分提出良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。.扩展幼儿的交往范围。鼓励幼儿和不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴。创设自由交往的机会，丰富交往经验。 通过小学生切实分享幼儿园与小学的不同，小学生接受小朋友的质疑及各种对小学生活的提问，让幼儿增强对小学的了解，知道幼儿园与小学的不同。减少对小学的陌生感，神秘感。 篇章二:我为小学做准备 　　对于小学的憧憬，小朋友们也表达了自己的看法，我们一起听听吧。 　　发表自己的想法后，小朋友们纷纷在调查表上画出了自己想象中的小学生活和为小学生活做出的准备。 　　入学准备教育有机渗透于幼儿园保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。 在晨间签到环节孩子们不仅要正确书写自己的姓名和来园时间，还要有正确的握笔姿势及坐姿。 　　晨间签到的表格是在引导孩子从原有水平往更高水平发展的基础上逐步做了调整，从表格中可以看出孩子们的进步。 　　《幼儿园入学准备教育指导要点》指出幼儿园应充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备。 我国教育家陈鹤勤先生说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做”。 值日生工作能有效的帮助孩子树立自信、培养良好的劳动习惯，参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。 　　开展拍球、体操、攀爬、骑车等多种形式的游戏和体育活动。投放了灵活多样的体育活动材料。初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。 幼小衔接是幼儿园大班的一项重要的活动,要将幼小衔接学习能力方面的要求渗透到我们幼儿园的一日生活、游戏及区角活动中。 因此我们创设专门的“幼小衔接”区域，在区角中投放幼小衔接的学习材料，让幼儿在与材料和环境的互动中进一步增强对小学的了解与向往。 　　“嫩枝易弯也易直”，幼小衔接是孩子人生道路上的第一个转折点，孩子成长的每一个阶段都不容忽视。我们每一位教师也将一直在学习、成长的道路上，深入做好“幼小衔接”，不断探索科学的适宜的方式，帮助孩子做好入学准备，让孩子们在跨入小学的那一刻，迈出坚实、快乐、多彩的第一步。