<p class="ql-block"> “双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。而在校内有效的作业设计是落实"双减"的有效途径。</p> 课前—主动探索 想中学 <p class="ql-block"> 前置预习单，学习之前，让孩子们以预习单的形式开拓思维，拓宽思路，为学习做准备，带着问题去听课，带着疑惑去上课，学有所思，学有所获😊</p> 课中—寓教于乐 乐中学 <p class="ql-block">课堂上孩子们兴高采烈地玩着数学游戏，游戏使数学不再是枯燥的学科，让孩子们在玩中学，在玩中乐，在玩中收获！寓教于乐激发了孩子们学习数学的积极性🙂</p> <p class="ql-block"> 数学家华罗庚曾说：“宇宙之大,粒子之微, 火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”确实数学来源于生活，也应用于生活。生活中的例子可以抽象为数学模型，而数学知识也能解决许多生活实际问题。</p> 课后—奇思妙想 思中收获 <p class="ql-block"> 各种线条勾勒出一幅幅美丽的图案，让人美不胜收，在孩子制作素养单的同时，也能体会到平行线的奇妙！</p> <p class="ql-block"> 通过手绘形象具体地让孩子们更加形象地感悟与理解“两点间的距离”以及“两点之间的所有连线中，线段最短”的概念。让孩子们在思中画，在画中学，学有所获。</p> <p class="ql-block"> 通过手绘测量工具，让孩子们更加透彻地认识测量工具，以及测量工具的熟练使用与运用，感受生活中的测量工具。</p> <p class="ql-block"> 钟表成角，手绘钟表🕙不仅对钟表的知识进行再认识，再复习，更是对角的深刻理解与运用，更将孩子们的知识点汇聚成线，对于以后知识成网奠定基础，生活中的钟表，抽象的角有机结合。</p> <p class="ql-block"> 多样化的作业促进学生的思考、理解和探究。对学生而言，学生作业总量和时长减少了，负担减轻了，但对作业质量的要求更高了，更强化了自主探究能力的训练。</p>