履历表之二五：机关

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展 开 的 履 历 表

1990.11-2008.12 HBSDFZ办公室

1990.11-1998.12 市县志研究室

11月7日，我到HBSDFZ办公室报到。

S志办于1981年筹建，属省政府副厅级事业单位。国有国史，地方有志，家族有族谱家谱。历史记述，源远流长。史官设置，政府传统。S志办主要职能是组织、指导本省、市、县三级编修地方志书。当年，办公地点在何家垅，是原武汉军区政治部办公楼（租用）。机关内设省志处、市县志研究室、年鉴处、资料室、秘书处。

机关编制约30人。修志业务人员约占60%，大致分为两类：1966年以前大学毕业生，来自湖北日报社、长江日报社、省社科院、省图书馆、华中师范大学历史系，是资深文史工作者；1977、1978级及之后的大学文史专业毕业生，由“学校门”进入“机关门”，是职场新锐人士。前者阅历丰富、资历深厚，后者思想活跃、年富力强，他们同为湖北省首届新编志书的领军人才。

我被安排在市县志研究室。本室作为机关业务处室之一，主要职能是调查研究、业务指导、审稿评稿、督办进度。处室在编人员只有X处长和我，外聘了S志办离休干部G主任、S教委C主任。

在以高级知识分子为主体的省直机关，我的成人教育大专文凭、技校教师身份、教师工作经验，基本归零。我需以一个“内勤”人员身份，从头开始。

1990年之后，全省70多个县市区、17个地市州都建立了修志专班，正在进行志书编修。我的日常事务是：收寄信函、接听电话、登记往来、记录日志、接待来访、通知会议，等等。

上班伊始，我收集全省地市州县基本信息，将单位名称、行政隶属、邮政编码、办公地址、负责人姓名、联系电话、备注等信息，制作了通讯一览表，置于办公桌玻璃板下。制作过程中，我了解到必备的行政区划知识：湖北有多少个县、市、区？何为县级市、地级市、直管市？“襄樊市与襄阳地区”“咸宁市与咸宁地区”的异同？神农架林区的行政隶属？……之后，我又为各个志办建立业务档案。领回100多个记事簿，除了登记基础信息之外，所有来信来访、工作动态，我都一一记录在案，可以随时向处长提供资料。

通知会议，是最为繁复的事情。凡是办公室确定要召开一次会议，我提前一周开始发函。有一次，我在发会议通知，一位年轻人来查资料。他看着我写信封、装文件、封信口、捆绑送邮，问我成天做这些烦不烦，我说这是我的工作。他表示：这样的工作，我只要做一天就会“疯掉”……。函件一旦寄出，就要电话询问对方是否收到；临近会期，要电话询问对方几人到会；会议报到当天，继续电话与会人，以防缺席。全省地市州县100多个，给每个单位的电话至少3次。那时，电话不容易接通，或许接话人不是当事人，或许尚未敲定人选、或许根本没有接到通知。遇到这样的情况，我就得再三重复程序。

1991年，HBS地市州评审委员会成立，业务归囗市县志研究室。我的事务有：平时保持与地市州志办联系，了解进度和需求；进入评审程序后，负责联系评委、分发志稿、预约发言、确定会期、选定场所、安排生活、负责接送、录音拍照、整理会议记录等。看似简单，却需周密安排，不可挂一漏万。遇到变故，要在第一时间应变并作出新的安排。几次会议过后，评委会领导W省长、M院长总是夸奖说“我们的会务真是做得不错……”。办公室Y主任曾说：搞一个会那么难吗？我看JDP一个人办会，总是井井有条的啊……。

1993年，全国举办首次地方志成果展。S志办成立参展工作专班。我的任务是为参展志书、地情书、年鉴进行编号、登记、分类、装箱；在美工指导下制作吹塑纸标题。后者的雕刻、拼接、粘贴，需要较强的手工能力。在北京革命博物馆布展时，兄弟省市对我省的吹塑刻字再三夸奖，认为这是接近匠人的手艺。我的手工能力来自技校、农村，甚至小学、幼儿园，不曾想在成人之后还能发挥作用。这世界上没有白吃的苦、也不会辜负任何经验。

处室事务虽然琐碎，但并不繁忙。市县志研究室毕竟是个业务部门，只要有学习愿望，留心处处皆学问。1992年以后，荆州地区、宜昌地区的县市区新编志书接连出版，我有意通过阅读入门。起初，选择稍微熟悉的《教育》为入口，注意力集中在史实，看故事；继而，尝试以读者角度判别志书在资料编排上的区别、优长或不足；再往后，有目的地阅读志书概述、大事记、目录。几部下来，初步搭建起方志基础知识框架。

1994年之后，S地市州评审委员会相继组织《荆门市志》《沙市市志》《宜昌市志》《襄樊市志》《荆州地区志》《武当山志》《神农架志》《鄂州市志》《恩施州志》《黄石市志》《十堰市志》评审会。关于有限篇幅与丰富资料冲突、凸显地方或时代特色与遵守体例、横分到底与适当归并等诸多业务问题，评审会上都有讨论、研究、争论、协商，几年下来，积累了不少的具体专业知识。

一晃就是十年，这十年我以做事务、服务为主，持忠于职守、甘于静默姿态。至于修志业务，于我自身，只用听、只用看、不用插嘴，不用写一个字、不用做一篇文。于环境，既没有发言、著文的需要，也没有发言、著文的可能。



1999.1-2008.12 省志工作处

1999年元月，位于WCSGH放鹰台的HBSDFZ办公室落成，机关结束了近20年租房时代，3月搬到新办公楼。X处长退休，市县志研究室并入省志工作处，我进入省志工作处，继续市县修志联络工作。

原以为日子就这样过下去。2000年，S志办创办《地方志工作》简报，旨在以短平快方式，提要修志工作指导性文件，刊发全省乃至全国修志工作动态，并设有“修志人物”栏目。省志工作处负责简报编排，由我担任主编。前后编发100多期，其中很多资讯被全国修志书刊转载。在修志事业宣传渠道有限的情况下，“修志人物”栏目受到全省修志同仁欢迎，供稿踊跃，影响力大大高于之前的预想。开始动笔写凢句编辑导语，这是我第一次独立承担与修志相关的编辑业务。

2002年，HBS启动第二届省市县三级志书编修工作。我设计了全省修志进度一览表，以全省有修志任务的厅委办局(市州县区)为首栏，以工作启动、组建专班、资料收集、完成初稿、一审、二审、三审、验收为诸列，以红、黄、绿贴纸表示进度，将表格挂在总编室的两面大墙上，定期更新进度。开会、来访、工作研究，都能够迅速看到整体走势和局部问题。来来往往的人，只要见到这张两幅表，都要驻足拍照。这是我为全省第二届省市县三级志书编修中做的第一件事。

接下来，我的工作从事务向修志业务慢慢转变。S志办决定主编《HBS第二届修志基础教程》。教程分为多个单元，业务骨干人员都有编写任务。省志处C处长将“资料工作”编写工作布置于我。此时，我入职修志机关虽然已经10年，但没有参与过具体的业务项目，哪里敢动手写书？更何况除我之外，承担编写任务的都是首届修志中亲历亲为的业务人员，我怎能忝列其中？所幸，C处长拿出自己的手稿、讲课提纲，告诉我此单元的构架、层次安排、主要议题、篇幅，指导我开展工作。历经编写、修改，数易其稿，我的“资料工作”虽然单薄、稚嫩，也还是被收入《HBS第二届修志基础教程》。

2004年，第二届《HBS志》编修工作正式开始。首项任务是全员培训，对象是全省厅委办局100多家、市县区100多家的修志人员。《教程》写作人员承担授课任务，“资料”搜集课程将由我主讲。且不谈课题的沉重份量，仅谈会议厅、主席台、麦克风、投影屏、行业专家、部门领导、几百人、120分钟课时等等这些要素，我便心怀恐惧，坐卧不宁。此时，距离我告别讲台已经14年，距我接触编辑业务刚刚3年。培训讲堂与技校课堂不可并论，修志教程与技校语文何以相比，编辑简报与宣讲专业怎能同日而语？

安排就是命令，不可推诿、逃避。立即做功课：把《教程》文稿铺开，将书面语变为口语，将阅读模式改为宣讲模式，按120分钟填充内容，辅以情绪、语气、节奏……。在家模拟试讲，感觉整体生硬、干涩、单薄。决心丟掉讲稿，背诵讲义，摆个“出口成章”的样子。为此，我连续3天去公园，在无人之处大声背课，像练习上台表演的选手。

拿下第一次课后，心有余悸。向C处长请教，他说：我从来不用讲稿，带上去的几页纸都是做样子的……。“一切都在心里、随便拿吗？”“是的……”知识是装在心里、不是装模作样背诵，这本事别如云泥！C处长的课知识点密集，专业性超強，“囗囗是肉，全部干货”；他讲话不动声色，要言不烦，妙语连珠，时显醍醐灌顶之功；他课堂安静，但听众情绪饱满，互动热烈，不愿离去。我真心敬佩他的能力。在他面前，不敢妄言“见贤思齐”，只敢说”虽不能至，然心向往之”。

2005年，第二届《HBS志》总编室组建了自然卷、经济卷、政治卷、文化卷、社会卷编辑室，任命了各编辑室主任。当时，机关做业务的几大金刚各有所属，硬是出现一个空位，需人顶替。我被拉上架做了社会卷编辑室主任，负责联络民政、劳动与社会保障、移民、扶贫、计生、老龄、民宗等厅委局修志办公室，参与《HBS志˙民政》《HBS志˙劳动与社会保障》《HBS志˙人口》《HBS志˙水库移民》《HBS志˙民族》《HBS志˙宗教》《HBS志˙扶贫》《HBS志˙民间组织》《HBS志,.人民生活》《HBS志˙社会综述》的编纂工作。

这个任命令我大吃一惊。要知道，其它几卷的编辑室主任，都是77、78级大学文史毕业生，毕业于北京大学、武汉大学、湖北大学，是HB首届修志工作中流砥柱。与他们并肩承担分卷工作，对我而言是严峻挑战。诚惶诚恐，又推辞不掉，除了听他们聊天、发言、谈见解，读他们的文章、出版物，努力学习、不耻下问、独立思考、竭尽全力，我没有其它选择，期望勤能补拙。

先期工作是“跑厅局”，敦促其组建专班；接下来，是编写篇目、业务培训；进入编写阶段后，时时需要答疑解惑、改稿、写稿。厅局修志专班多由退休领导干部组成，他们熟悉本厅局工作，对编修部门志书有很大热情。他们细致回顾行业的发展史、转折点、现状，帮我建立起对这些行业、事业的基本认识；我用十来年积累的修志知识，帮助他们有效进行资料搜集、整理、编排。有几次，MZW一位老主任发感慨说：当年我在全省到处找干部，怎么没有把你找到啊？……

《HBS志˙扶贫》之前设有“政策”目，记述扶贫工作大政方针。由于政策包含的内容很杂、很广，简略记述挂一漏万，照实记述则庞然大物。我建议将政策中的“扶贫依据”条款清理出来，集中录入志稿，改“政策”目为“扶贫对象”目；重要的政策文件全文转入附录。“扶贫对象”单独成目后，文字简明清晰，既表现了“扶贫”标准动态变化，还解答了“扶贫为什么永无止期”的疑问。在全国扶贫志西南片研讨会议上，HB扶贫志稿得到与会人员的充分肯定。

2008年我办理退休手续。为保证社会卷编修工作的连续性，机关续聘我继续在社会卷工作，直到2012年底交班。1990年改行转型，从零起步；2000年始做修志业务，逐渐承担项目；2012年终于以成功转型的姿态，离开岗位。

我的职业最后一站在HBSDFZ办公室，最后一份工作是参与编修志书。在职18年，续聘4年，终于实现了教师~编辑的职业转型，中学语文~方志编修的专业转移。从最低层面说，我从一个初通文字、中年改行的事务人员，成长为略知业务、可以承担某个项目的修志人员，进步超过自己预期，已是幸运。从高一点层面说，我从一个目光短浅、视野狭窄的芸芸女子，成长为想追求一点高度、会把握几个角度、能动手写几句文字、能讲几句靠谱话的芸芸女子，我更怀感恩。是S志办给我提供了冲关升级的课堂，搭建了改换面貌的平台。

S志办有一批与我年龄相仿、经历迥异的女同事，我们相处时间累计超过30年。“教师爷”YYP曾说“幸运的是有情同姐妹、年龄相近同事相伴学习、旅游、游戏、运动。我们是一群既善良又泼辣，既温柔又大方，既细心又麻利的WH女人。我们也是讲素质，知隐忍，懂礼貌的机关女子。我们组成了一个温暖的集体，何其有幸，何其快乐！”这也是我对机关女团的真心感受。

🔽1993年元月，开始备展

🔽1994年11月黄石，在《黄石市志》（稿）评议会场

🔽2005年6月，在HBS第二届修志第四次业务培训班讲课

HBS办公室时期“证明人”：YYP

HBS办公室时期“证明人”，我确认YYP。

以前谈到自己文化欠缺时，我总是理直气壮地说“正当读书遭遇了1966年……”，认识YYP后，再不敢这么说了。YP只比我年长1岁，也只读了初一，也曾下乡，但她在1978年以340高分考入武汉大学历史系。

YP自幼痴迷读书思考，尤其关心国家大事。中印反击战、美苏古巴导弹危机，在小学高年级就已读得并予以铭记。小学五年级因“农业学大寨、湖北学刘集”作文，被老师们口耳相传，至今念念不忘；在重点中学只读了一年初中，但学习功力完美体现在高考成绩之中。

上世纪七十年代，学习马列著作、毛泽东思想，多数人将其看作政治概念、名词，不求甚解，YP却当作科学知识学习、消化，建立起自己的世界观。进入武汉大学读历史，对YP而言是锦上添花，即便没有武大读书的加持，她也注定是个爱学习、爱思考的非凡女子。

她儿时的兴趣点，成长中的学习力，成年后的思想力，贯穿一生的记忆力，全部令我着迷。我最喜欢YP的哲学思想及思想方法：单个现象，她用三言两语给你描绘出由此及彼、由低到高、由近及远、由表及里的联系图；复杂事物，她用三言两语为你抽丝剥茧、去伪存真、寻踪觅源、拂尘见金，让你看到事物本质。

我的朋友圈里没有能够与YYP比肩的女子。多年来，凡是遇到国际大事、国家大政、战略战术、政策法规、变化变革等疑问，我都要听YP的讲析、解读。她是我独一无二的学习导师。

要补充的是：女人们常有的苦恼、嫉妒、纠结、悲伤，家长里短，怨怨艾艾，在她那里得不到任何回应。因为她的世界里从来不盛放这类东西。

🔽 2019年11月重庆，YYP

（待续：25.个人简历一一退休以后）