履历表之二四：成教

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展 开 的 履 历 表



23.个人简历：进修+学历教育

1981.3-1982.7 WH教育学院中文班

1981年的WH教育学院，由WH教师进修学院改名而来，是承担WH中等学校教师职业培训的高等专科学校。学院有学历教育，也有岗位培训。学校位于HK永清街，校园不大，教学楼、操场、食堂、绿化应有尽有。风格朴素、实用，富有书卷气息。

入学时，学校里有普通高校79级大专班，有在职教师学历教育夜校班，还有我们WH纺织局中文、数学师资委培班。师资委培班学生来自WH纺织局所属基层企业，经考试入学。

师资委培班学制为全脱产一年半，全天上课。中文班主修课程有：现代汉语、古代汉语、现代文学、古代文学、外国文学、中国通史、中国文学史、外国文学史、文学概论、写作、哲学、教育学、心理学、逻辑学，等等。把课程设置和教学安排拿回家，母亲比我还要高兴：学完这些，你就和你爸同专业、同学历了。

老师们多数来自普通中学或市区教研室，或由外省地市专科学校调入，还有留校任教的77级大专生。每天至少上3节大课，每课时长约90分钟。

古代汉语老师从来不带任何文字资料进课堂，无论多长的古文、多么复杂的讲析，全都在他心里，脱口而出。现代文学老师颇有文学导师气质，讲起二十世纪三十年代的文学，声情并茂，纵横捭阖，用大手笔一展历史画卷。外国文学老师是江浙人，往往人尚未进教室，便以吴侬软语、诵读外国名著的某一段落或名句，然后款款走向讲台，引入课程。训诂学老师那句“世界上任何一个新事物的诞生，都离不开需要和可能……”的表述，听于课堂，再难忘怀。老师们专业水准整齐，授课风格各异，极大地满足了我们的学习渴求。

自从12岁离开学校（不算技校），我这次是真正回到知识课堂。班里第一期版报上，我写下“叫一声老师好/一个简单的问候/我用了十五年/十五年啊，声音不再嫩稚，心头已是荒原……”诗句，宣告新的征程正式开启。

每天，我赶在八点钟之前到校，依然得起早床、转公交，一路需要两个小时。但口袋里装着《关关鵻鸠》《离骚》《报任安书》等古诗古文手抄本，就不会再嫌路远车慢。“夸父与日逐走，入日；……弃其杖，化为邓林。”“七月流火，九月授衣……女心伤悲，殆及公子同归。”一篇一篇地诵读、默写、背诵，一年半下来，凡是老师要求背诵的神话、诗经、诸子散文，楚辞、史记、汉赋，唐诗、宋词、元曲，我都不折不扣地完成。

文学、文学史离不开读作品，我恰恰是个不爱读小说的女生，小说阅读史一片空白。正为老师开的书单发愁时，在湖大77级读中文的发小qJ，借我一套湖大自编教材一一中外名著导读（简介？）。该读本以小说名为单位，介绍作者、作品提要、艺术成就、作品地位。梁晓声说过，一个人少年时期没有读小说，过了18岁就不会再读了，因为这以后他会将注意力转向哲学……。是qJ这套书，帮我这个不可能再读小说的“中文学生”，建立起近现代中外小说名家名作展览式长廊。

逐渐确立了自己的文学兴趣。与诗经、汉乐府、五言诗一脉相承的唐诗宋词，是我最爱。特别喜欢明白清晰、无拘无束的汉乐府、五言。读《鹏鸟赋》，“大江东万物变化兮，固无休息。……沕穆无穷兮，胡可胜言！祸兮福所倚，福兮祸所伏……”，就学着写《鸿雁小赋》；去黄州游览赤壁，回来就填《念奴娇：乌台诗案》。

一边学习，一边实践。慢慢发现学科的特点。古代汉语、现代汉语科目，学理上接近理科，用逻辑推理，举一反三，有规律可循。文学理论，是观察作品、指导写作的尺子、镜子，一论掌握在手，读写皆有可用。

一年半的全脱产学习，收获满满。我把用活页纸做的课堂笔记，装订成8大册，贴好封面，收藏在书橱。由老师指导我们购买的王力主编的《古代汉语》（上、中、下)，朱东润主编的《中国历代文学作品选》，成为我书架上的第一批专业书。此前的自学，以考试为目的，认知水平止于中学毕业，知识处于零散、碎片状态。教院培训，为我打开中文专业知识大门，搭起专业知识完整构架，奠定了继续学习的基础。

鉴于WH教育学院中文班属于非学历教育，进修班同学在结业前都在谋求学历教育途径。1982年6月，师资培训结业，我满心复杂地离开教院校园，为下一步的文凭学习作准备。

在中文班里认识的YL、TDL、XLP，成为一生的朋友。

2000年以后，武汉教育学院并入武汉市江汉大学。

▲ 1982年6月，在教育学院门口



▲ 1982年7月，中文师资班结业合影



▲ 2019年10月，当年中文师资班的同学在华农大食堂



1982.9-1985.6 WH电大中文教学班

中央广播电视大学属于开放型高校。1979年，首届开办工科专业，1982年开办中文专业。

上世纪八十年代初期，各类考试都以高考为标杆，组织严明、纪律严厉，电大入学考试也不例外。虽然后来准许没有学籍的人，可以“通过自学、参加结业考试、获得毕业文凭”，但在当时，入学必须达到最低录取分数线，可谓之“严进”。因为有扎实的高考自学，有教院学习的基础，参加电大入学考试，已没有任何压力。

按当时制度，各地学员按行业组织成教学班。教学业务、学籍由WH电视大学统一管理，学员在行业开办的教学班上课。我所在教学班隶属HB省、WH市纺织行业，班级设在位于白沙洲的WH合成纤维厂（原三通机械厂）。合成纤维厂为教学班提供教室、班主任老师等。

电大1982级中文专业是三年制大专（可以选择两年制毕业），学员分全脱产、半脱产两种。主体课程与WH教育学院中文班相似，因三年制课程中有我害怕的数学（经济学），只好选择了两年制课程。

开学第一课是写作，作文题《往事漫记》。一看标题，蹉跎岁月就在脑海回放，这真是为我们学员量身定做的主题。我用副标题《一把口琴的故事》写下这篇作文：儿时，姐姐承诺她大学毕业后，用第一个月的工资给我买一把口琴；后来，姐姐大学毕业时间从预计中的1971年，推迟到1982年；面对迟到的口琴，成年的我已经失去对口琴的执着；岁月化作往事，仅予漫记。

写作课S老师认为这篇作文以小见大，叙事以小人物、小物件为线索，折射出时代的巨大变化。感情细腻真切，文字朴实清新，大为夸奖。S老师在课堂上指认我，还把作文推荐给WH市电大学报第一期刊用。

中央广播电视大学的教学起点高，授课教师多为北大、人大、北师大的讲师、教授，教学除了使用国家公开出版的教材外，还使用知名专家学者的个人研究成果。所以，虽然课程与武汉教育学院基本相同，但学习要求、考试难度，要高出一个层次。

授课方式以实时收听中央广播电视大学广播授课为主，课后可收到讲授提纲、授课录音盒带。WH市电大班也邀请本地大专院校教师予以辅导、补习。每门课学完，由中央广播电视大学举办考试。考试、考场、考卷由WH市电大安排、组织，其程序和纪律性，与当时的高考有得一比。班里有15%的同学，因考试未过而没有获得毕业证书。可谓之“严出”。

电大上学此期间，我结婚生子，学习、上课、考试比别人多一份困难。开弓没有回头箭，人生每条路都自有辛苦。1984年5月，我躺在生产的手术台上，心中还在背诵“天行有常，不为尧存，不为桀亡……”课文，以对付6月初的古汉语考试。

1985年7月，完成了大专学历教育，毕业文凭由湖北广播电视大学颁发。1966~1985，长达20年的失学、复学、再复学的漫长经历，终于告一段落。

原以为与电大的缘分到此结束。不曾想，2018年我主笔编纂《白沙洲街道志》时，又得到了电大同学的大力支持：LHQ给我普及街道、社区组织构架及职能知识，HXM给我提供早年白沙洲的商业、服务业细节及照片，ZDJ给我《白沙洲卢家》小说读本，LJY给我补充白云织布厂系列资料、订正多处地名错误。ZDJ在读了《展开的履历表》题记后说：栏目为经，历史为纬，无缝隙编织人生图景……。他在出版业摸爬滚打40多年，其点评令我振奋。这是电大生活赠予我的另一份礼物。

2021年4月，湖北广播电视大学更名为湖北开放大学。



▲ 1982年9月，电大第一篇作文《往事漫记》文稿



▲ 1983年3月，电大班女生在东湖长天楼草坪



▲ 1985年6月，电大班师生毕业东湖游



教院、电大阶段的“证明人”：WXL

教院、电大阶段的“证明人”，我确认WXL。

XL比我小3岁，早前，与我都曾是国棉三厂的女工。她白皙皮肤，长得比较瘦弱，声音小，公众场合不大喜欢说话，气质独特，很容易与周围女工相区别。她家住在HB日报，还没认识她的时候，我就常常在上下班路上与她相遇。工余，我还在QK工人文化宫广播剧创作班见过她，知道她也是一个文学青年。

1980年底，我在教育科收集考生（报考WH教育学院委培生）报名信息时与她认识。之后，她和我一起考进教院、考进电大，一起在三棉教育中心担任语文教师，前后相处10年。

此后，我俩共同的圈子有三棉技校圈、教院同学圈、电大同学圈，以及各大圈中的小圈、小小圈。几十年里，无论哪个圈子聚会，她都如约而至，永远是那个不迟到、不早退、不惹事、不扫兴的小女生。平时，每次与她分享舞蹈视频、文章随笔，她总是那个必有回应、绝不忽略的知心朋友。她的文笔流畅、简洁、独具视角、一语中的，是我最盼望的点评。

每个人的人生都自有狂风暴雨、星光太阳，XL也不例外。例外的是，在她的脸上可以读出岁月沧桑，但读不到悲观、抱怨、忧虑、死寂。她一辈子平平和和，与世无争，与人无争，于己无争。现在，每天都可以在微信里看到她的出没，不时可以得到她拍摄、写作的“打鸟”“观虫”美篇。XL，真心祝福你平安快乐啊！

▲ 1982年5月，我与XL

（待续：24.个人简历一一HBSDFZ办公室）