第一次写说明文，千字文是怎么实现的

文

说明文

学生

校园

学校

教学区

观察

学习

走廊

教学楼

作文

　　八上第五单元安排的是说明文。

这是学生初次接触说明文。

单元学习结束，肯定要写篇说明文的。

“课文就是最好的写作例子”。我们已经跟着课文学写几篇文章了，或学习谋篇布局，叙述与抒情自然融合，如《谁是最可爱的人》；或学习写作手法，如《白杨礼赞》象征手法的运用；或学习描写景物，如《紫藤萝瀑布》中的从整体到局部……还仿写了《黄河颂》，连古文我们也做了尝试，如仿写《陋室铭》，刚刚学完几首宋词，下周要练个“填词”哈😊

还回到说明文这个话题上哈。

在《中国石拱桥》《苏州园林》的学习中，学生已经明白了说明文的文体特征。怎么让学生初次写说明文就得法呢？这可是令每届学生都不喜欢、写不长的一类文体，哪怕原来写记叙文下笔滔滔的学生，也常常望纸兴叹。

这次，我仍然带着学生先从课文中去寻找方法。

我把新增篇目《人民英雄永垂不朽》作为写作范例，学习这一课时就设计了这样一个问题：《人民英雄永垂不朽》是一篇写建筑物的事物说明文，假如让你写“我们的学校”，你从这篇文章中可以借鉴到哪些写法？

我先让学生以四人为小组进行合作探究，写出本组的几条“发现”；接着在提问中肯定他们的发现，再结合我的五个写法“发现”去体会。看到学生因与老师的“发现”一样而兴奋时，我深感探究学习带给学生的成就感。（其实，这就是在指导学生如何写说明文了。）最后，我们又以写群体建筑物——“我们的学校”为例，梳理了写这篇文章需要用到的写法。

课堂指导完成了，但为保证被写实物有明显特征，保证写出说明文的文体特征来，还要做下面两个准备：一是材料。我把“三中简介”、“五育主题走廊文化简介”、“三为主题走廊文化简介”以及六座教学楼的楼名及寓意发到微信群里再了解。

　　二是观察。没有观察，就没有素材；没有观察，建筑说明文就成了无源之水。
　　而事实上，来到学校一年多了，很多学生并不了解自己的学校。爱学校，就要从走近她，了解她开始。
　　调换了课，专门选择了周四下午的社团活动时间，又联系了需要去的一些场地的老师。可把学生高兴坏了——可以一起走一走，看一看校园的角角落落了！

　　宽阔通达的中心大道，不知走过多少遍，现在先在这里站一站，看能否向读者介绍好它的特征。

　　根本没有提带纸笔的事儿，下楼前，却一个个带足了装备。刚到中心大道，就掏出纸笔开始记下自己的观察。

　　站在大门口左右张望，这两侧的小房间需要写上一笔吗？

　　大门西侧的植物园，我常给学生说是学校最美的地方。其实，学校美丽的去处多了去了，说最美是因为我喜欢这“曲径通幽”的设计和这座古色古香的小亭子。这一处可以用“摩状貌”的说明方法生动介绍，但别用喜爱之情描摹多多，不然，那就跑向状物的散文了。

　　群体建筑物更要抓住重点来写。作为校园，主要区域是教学区和活动区，最主要的建筑自然是教学楼。先来观察一下我们教学楼的布局、外观、环境、走廊，还有鎏金的楼名、醒目的标语、墙体的颜色……连同每一个教室的室内外布置，介绍既要有共性的特点，又要有个性的班级文化。

　　西教学区的“五育”主题走廊文化、北教学区的“三为”主题走廊文化令校园溢满书香，也是我们学校靓丽的风景。

　　20个点缀校园的植物园，各具特色，同样有“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”之感。

　　这样温馨的细节要不要来一句？

　　一边走，一一边看；一路欢喜，一路流连。

　　学校正厅，翰墨飘香。置身期间，是否有走进艺术馆的感觉？

　　一进创客教室，都被“科技”惊呆了。一直有同学问：一直都有吗？有啊有啊，一直都有。看不够，爱不够，是否勾起了对科学的热爱和探索之心？如果把它写进文章，该怎样介绍呢？

　　最渴盼的少年宫到了。资料虽已经了解，眼见才能描摹呀。

　　学校少年宫是社团活动场地，有怎样的神奇，又怎样令人向往？

　　心心念念的省唯一标本室，这次让他们看个够。

　　陶艺室、音乐室、书法室……每到一处都挪不动脚步，害得我一趟一趟去叫，去催。

　　我市最大的图书馆那叫一个漂亮呀！可惜我跟不上拍照了，只见他们四下里溜到一排排书柜前，目光开始在一本本书籍前流连。

　　时间飞快，放学时间到了。只好匆匆去看北教学区（七年级教学楼）。

　　光线昏暗，可还是观察着、记录着……校园处处美，比不上你认真的模样最美。

　　走不动，走不动，走不动。我一次一次对他们说：以后不领你们玩了！

　　其实，不是他们慢，是时间短。一节课确实是走马观花，尽管他们熟悉环境，可是近距离地走近每一处景致，每一个角落，他们没有。而且这次带他们一起观察的原因是：课余时间不允许串楼。听话呀，不敢违纪。

　　活动区是他们最熟悉的。不需多停留。

　成果来了！

呀！这一大篇一大篇的写的呀。

这一张作文纸是1100字，瞅瞅多少学生写到底部了。

初中生作文要求是600字左右，除了一个学生写了700字，其他皆是满满超量，数了数，竟有30多个学生写到千字，而且这是没有草稿、一气呵成的书面。令我惊喜的是两个作文吃力的学生，竟也写到1000字，创记录呀！周一得可着劲儿地夸夸。

回望，在夜幕和灯光下，我们的校园多美呀！
如果不让学生走走，看看，闭门造“文”，怎能去写出校园的美，校园的特点，还有今后对校园的回忆？作文，从生活中来，于生活中留心观察、体验，于文字间用心感悟、思考，长期以往，所谓的文字生香就成真了。