同课异构尽显多元多彩，课堂蓝本推动高质高效

新安县实验小学

全学科同课异构活动 白墙小学2021秋季学期以来，为进一步推动教师把握教材，驾驭课堂的全学科能力提升。全力推动了“同课异构”课堂展示活动。通过“白墙小学素养课堂导课单”主推我校素养课堂中“核心问题导课，价值问题导学”核心理念的建设与生成。 每周二语文大教研，每周三数学大教研，每周四英语大教研，每周五综合教研，刘校长和大家一起，以同课异构展示课备课为载体，全体教师立足多学科，多体裁，共研素养课堂方向，共研核心问题内容确定，共研价值问题导学设计。让教师高效把握教材，高质设计学生活动。 随时随地的同级同科小教研活动，立足每周教学内容落地，共同研讨确定生成“白墙小学素养课堂素养落地单”，立足学生基础知识掌握，基本能力修炼。有效落实每周学生素养全学科全员达标。 同课异构进行3个月以来，我校依托“素养课堂”这一学生智育发展的主阵地，聚焦课堂核心素养，培育学生综合素质。在本周的古诗词主题教研活动中更是取得了阶段性成果。 古诗词主题同课异构 本次同课异构教研活动在我校三年级展开，此次大教研活动以“诗歌教学蓝本建设”为主题，姬星老师作为中心发言人，阐述了对诗歌教学的理解，并确定了本周同课异构的教学内容《望天门山》。 全体语文教师，就诗歌教学进行大教研，制定出核心问题，对整堂课的价值问题导向性行把控，保证课堂教学的方向明确。 确定核心问题，明确课堂方向后，三位教师在办公室进行小教研活动，对《望天门山》这一课价值问题进行深入性研讨。对课堂教学活动的设置进行了价值比较，精炼出最高效价值问题，进行到课堂教学中去。 一、趣导入，破诗题郭婧琨老师通过李白的旅游路线，导入课题，带入学生们跟着诗人去旅行。王曦老师通过学生们较为感兴趣的王者荣耀游戏角色李白的图片导入课题，使学生充满兴趣和热情。姬星老师更是把早唐——中唐——晚唐的线状图出示，回忆每个时期的代表诗人的代表作。不仅丰富了学生的文学素养，也复习了旧知引出了新知。 二、初读字字落实三位教师按照核心问题导学，价值问题导课这以理念进行各个环节推进。在初读课文时候强调字字落实。通过挖词填空、重点字师范写、学生主动说出易错点等各种方式，对字词进行落实。有了核心问题进行总得把控，加上多种形式的问题呈现，同课异构的魅力大放异彩。 三、二读韵律铿锵三位教师通过示范读、名师音频读、挑读、纠正读……多种形式，划分出节奏，感受出韵律。 四、三读意境悠然通过重点字词的解析，使学生感受到古诗的意境，带着对古诗的理解，再读诗句。 五、四读情怀深远升华情感，与诗人共情，通过出示诗人的写作背景，感受诗人的思想感情。最后通过多种方式读，体会诗人的情怀，读出诗人的情怀。 六、总结写法，拓展提升通过总结古诗写景抒情的写作方法，来进行写作指导，让学生学会通过对景物的描写，来表达自己的感情。提升了学生的词汇量，也锻炼了对修辞手法的使用。 公开课结束后，全校语文教师以提出问题，解决问题，总结方法的思路，进行课后评课活动。 说课教师围绕“核心问题导课说目标，价值问题导学谈设计——课堂呈现谈提升——学生达标说修正”四个层面进行说课，纵深化说见解。是否精准设计价值问题，是否高效推动教学活动、落实教学任务。 通过此次教学活动，三位教师从自身出发，提出课堂上的不足，与全体语文教师交流意见，共同绘制出了“白墙小学素养课堂古诗教学蓝本”。 最后，刘运涛校长指出，素养课堂要紧紧围绕核心问题和价值问题的“高质、高效、多元、多彩”设计和落地为根本。同时对我校素养课堂第二阶段“素养课堂达标课”提出了新的希望。