安贞协作片区教研共同体第三次教研活动《贯彻“双减”精神科学做好幼儿园入学准备教育—活动中的儿童学习》（二）

培华幼儿园

2021年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，以一个主文件和两个附件的形式对推进幼小衔接工作做出全面部署，围绕儿童身心准备与适应、生活准备与适应、社会准备与适应以及学习准备与适应四个方面对幼儿园做好入学准备教育和小学做好入学适应教育提出具体、可操作的指导，有效引导幼儿园和小学教师及家长转变教育观念与行为，正确帮助幼儿做好入学准备与入学适应，促进幼儿顺利过渡。 　　为深入推进幼儿园幼小衔接工作，把握幼小衔接工作重点，通过多种形式让幼儿做好全面的准备，2021年11月26日安贞协作片组保教干部团队在安老师的组织下开展了“活动中的儿童学习”为主题的交流研讨活动。 学习教育文件领会教育精神 　　首先安老师带领保教干部结合“双减”和“科学做好幼小衔接”的政策文件进行详细解读，领悟其文件精神。结合保教干部自学文件后的理解与收获，安老师引导保教干部内化幼小衔接工作中的重点内容及核心目标，明确衔接的核心内容、价值及入学准备的具体方法和途径。让幼儿成为积极主动的学习者、勇于探究的实践者。在活动中遵循幼儿发展规律和年龄特点，让幼儿愉快的、有意义的经历幼儿园生活，并获得身心全面的发展。 重温“学习”内涵建立科学观念 　　为了更好的理解幼儿学习的独特性，安老师通过视频案例分享引领保教干部们思考什么是学习、幼儿的学习在哪里发生等内容。观看视频后通过问卷方式保教干部们表达了自己的所思所解，看到了幼儿具有强大、积极的学习能力和无限成长的潜能。作为教师应该研究支持、陪伴儿童主动学习的方法和策略，让幼儿的学习随时在发生。 分享活动案例促进共同成长 　　案例分享为大家提供了一个相互学习、共同成长的平台。在分享交流中安老师引导保教干部聚焦三个重点问题进行深入思考：1.是学习吗？2.怎样学习的？3.进行了哪方面的学习？保教干部们积极表达自己对儿童学习的理解与思考，在相互分享交流中明晰了儿童的学习特点，帮助保教干部树立了正确的儿童观、教育观。 　　最后安老师对各园案例分享进行了总结达成了三个共识：1、将教师的视角、工作的重点关注到儿童，以幼儿为本，内容聚焦儿童为本，对接儿童的发展，关注幼儿的发展。2、全面关注幼儿的学习，活动内容基于日常生活，在活动过程中关注幼儿全面发展（身心准备、生活准备、社会准备、学习准备）3、在活动中重视幼儿学习的过程，关注幼儿的学习过程，将幼儿的学习过程完整的记录下来。 　　通过教研后的反馈可以看到保教干部们收获满满，不仅理解了相关文件政策，还对一日生活中幼儿的学习有了深入的了解。 　　“学无止、研无尽”相信在安老师搭建的相互学习、共同进步的交流学习平台上，激励园所不断探索幼小衔接的有效方式，激发保教干部不断探索、相互学习的热情，提高科学做好幼儿入学准备的工作。