【大爱二小.优秀作业展评】 ——金凤区第二小学优秀作业展评活动

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为进一步落实“双减”相关工作要求，切实推进减负增效，深研作业设计，满足不同学生的个性化发展需求，11月26日，复课第二天，金凤区第二小学开展了优秀作业设展评活动。旨在通过各学科不同形式的特色创新作业，引领教师将作业变成课程动态的生长性的延伸，让作业成为学生展示自我的过程。 　　作业是学生掌握知识，形成技能，发展思维，培养能力和良好书写习惯的重要手段，是教学流程的一个重要环节，也是师生交流的一个窗口，良好的作业训练，能培养学生认真，细心的良好习惯，磨练学生刻苦，顽强的意志品质，养成高雅乐观的审美情趣，认真细心，正确的书写作业习惯，不仅是现阶段学生必须的，而且会使学生终生受益。 这次优秀作业展评活动，全学科、全方位、全员参与。包含我校语数英，劳动教育，美术，书法等学科。各位老师在严格遵循“作业管理”要求基础上，结合学科课程标准、学科教学特点、学段学情特征、指导学生用心完成线上作业，学生在老师的指导下，用心用情完成了作业，评选出一批特别具有引领示范作用的的优秀作业。 展示篇 　　创新作业类型方式是双减政策下最需要老师做到的。我校每一位老师都要树立“五育并举”作业观，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，鼓励教师通过“作业超市”等形式，采取“基础作业+弹性作业”模式分层分类布置作业，强化实践性作业。严禁教师向学生布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。 　　作业布置，要把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。我们要在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。 　　双减政策下，老师的教学方式有所改变，作业要求也有新的变化。创新作业设计是提高教学质量的重要环节，好的作业设计才能叫学习事半功倍；以学生为本，落实教学目标，让学生爱学乐学，发挥内驱力主动学习；只有少写，孩子们才喜欢去做，创新作业设计，需要老师们认真思考；创新作业基于课前、课中、课后，要有策略、有方向。在这样的思想引领下，我校教师以激发学生兴趣为出发点，以新颖有趣为着力点，真正做到为孩子们减负的作业设计；润物细无声，整合资源，运用于实践。 　　虽然入学一月有余，即被疫情防控隔在家的一年级的小豆豆们，却也用心完成了老师布置的作业，看这工整的拼音，看这独特的设计，你能说他们不优秀吗？ 为一年级可爱的小朋友点赞！ 　　趣味识字，让学习变得更加好玩，1—6岁是儿童语言发展的最佳时期，通过识字阅读训练可以让孩子开始接触书面语言，通过对规范和优美的书面语言的学习，孩子可以逐渐扩大词汇量，在不知不觉中学会大量的句式，并把他们内化成自己的语言,这样就促进了儿童口语的发展。 一年级老师，鼓励学生，运用多种方法识字，让学生的识字教学变得轻松有趣。看看孩子们手中的作品，很明显，识字不再是任务。而是一种孩子乐在其中的游戏。 数学课，不单单只有枯燥的数字，不单单只有烧脑的减加乘除，数学作业，也可以如此热闹鲜艳！ 思维导图是用来促进思维激发和整理的可视化工具，是一张看得见的思考地图，是具有实用意义的超级涂鸦。不论是在学习还是工作上，它都是一个非常强大的工具。 思维导图，在任何一门学科，任何一个版块，任何一个层面，都可以使用。思维导图，梳理知识，逻辑分明，条理清晰。让同学们知识记忆，更加牢固！ 学习篇 看看别人的作业，找找自己的差距，树立目标，随时超越！今天的你很优秀，明天的我，比你更优秀！学习上，你追我赶，才是中华少年该有的模样！ 六个年级各学科各种特色作业 围在作业展示区一份份优秀的各具特色的作业让孩子们迈不开脚学习永远在路上 优秀作业展评，为的是让学生和老师，在学习中进步，在共享中提升。那么，这次活动，给孩子带来怎样的心灵触动呢？ 评优篇 　　规定每班评选出三份优秀作业，但是，孩子们的作业太棒了。这让认真工作的评委老师们好为难啊，对每一份作业都爱不释手。 总结篇 　　这样的评选方式，让每个孩子都有评价和被评价的权利和义务，真正让孩子知道“尺有所长、寸有所短”的道理，并学会“以人之长补己之短。 也进一步给学生创设了展示自我的平台，提供了展现优点的空间。不同的学生在不同的活动中，均能有不同的展示机会，满足了学生的内心需求，推动了学生的健康全面、发展。 　　通过今天的活动，让孩子们开拓了思维，更新了理念，学会了怎样完成作业，怎样创新作业。 通过今天的活动，加强了教师对“双减”政策下作业设计的新认识，懂得了知识融合，学科融合，方法融合，理念融合。也让广大教师清醒的认识到，要认真研究教材设计，的理念，依托学科大概念和教学单元的主题和任务群，实现课内教学内容和课后作业内容的融合，将体现认知思辨的课内学习和以突出应用实践为导向的作业内容结合起来，体现理论和实践的统一、德性养成和实践能力的统一，才是俱时俱进的优秀教师。