雪舞冰封北国地　青蓝赛场激情燃

沉默

雪舞冰封北国地，青蓝赛场激情燃。2021年11月26日，“青蓝杯”青年教师素质提升大赛柳城小学赛区语文、英语、体育学科决赛分别在柳城街道腰而营子小学、十二台小学举行。各学科评委由朝阳县教师进修学校刘主任、许主任带队。语文学科评委由许阳华、范红梅、朱秀伟三人组成；英语学科评委由刘淑东、朱广珍、张文秋三人组成；体育学科评委由刘广辉、纪成、张平三人组成。柳城街道中心小学陈教研员、郭群主任以及腰而营子、十二台小学全体领导班子成员全程陪同参加。早8：20第一节课比赛正式开始。 　　以赛代训成果现，青出于蓝胜于蓝。接下来的四节语文课、四节英语课、一节体育课，连同11月23日在郭家小学的一节美术课，都是独具匠心，色彩纷呈。每一节课都体现了“以人为本、自主探究、小组合作、学以致用”的课堂教学理念。一张张年轻的脸庞，一句句贴心的话语，一个个精彩的环节背后，是教师辛勤汗水的付出，更是各学科教研员劳动成果的结晶。 课堂上学生超强的口语表达能力，敏捷的思维，团结合作的意识，良好的行为习惯，表现出来的是学校课改的成果。学生的精彩表现让课堂充满活力。 　　　柳城小学王艺霖执教的五年级语文《枫桥夜泊》。这首诗是唐代诗人张继的作品，讲的是诗人夜晚停船于枫桥时的所见所闻。全诗讲述了一位客居他乡的游子，在枫桥月落秋霜之夜见到的凄清、寂寥的景色，听见的哀愁的声音，进而由此产生了对自身甚至对国家的愁。基于学生并不能感同身受地理解诗人的情感，所以教师结合他们在生活和学习上遇到的烦恼，来引发学生对于愁的情感共鸣。教师结合第七单元的学习重点，在完成识字写字和诵读古诗的基础上，着重体会诗句动静结合的描写方法，并深入感受诗人的写作情感。 在进一步理解诗意，体会诗情的时候，教师引导学生关注“愁”这个字，为全诗找准情感基调。首先是引导学生对诗作的字面意思进行理解，然后通过诗人的所见所闻，感受诗人的孤寂与忧愁。以“诗人为什么而愁？”来结合课前对诗人的介绍，感受诗人的羁旅之愁、家国之悲。到了中高年级，仅仅限于读正确和理解是不够的，要努力实现意义到意境、意蕴的跨越，在后两者有所着力。在古诗教学中一般停留在意义的解释，而诗的薏蕴却没被挖掘出来。“诗无达诂”，如果一字一字地解释，诗就只剩下枯燥的文字。所以，要教给学生抓诗题、悟诗情、入诗境的方法。 　　柳城小学李超一执教的四年级语文《猫》。李老师用富有磁性的声音执教了著名作家老舍的《猫》一课。李超一老师从复习词语、回顾课文主要内容入手，再从导学问题到小组合作学习，然后通过小组汇报、同学之间补充、交流，老师恰如其分的点拨，水到渠成的理解了课文，不但体会到了作者对猫的喜爱之情，更激发了孩子们对小动物的喜爱之情，接下来的小练笔也就轻松加愉快了。主题学习环节是近几年来小学语文致力推广的教学模式，也是丰富学生阅读量、拓宽眼界的重要途径，李超一老师引领学生主动探究，用学习《猫》这篇课文的方法来学习几篇文章，并以表格的形式对几篇文章进行分析、总结，培养了学生“会学习、会运用”的核心能力。最后更是以小视频的形式，向学生推荐《神奇的动物世界》一书，充分激发了学生的阅读兴趣，也使课堂阅读延伸到了课外。 　　西五家小学李晓婷执教的二年级语文口语交际《商量》。李老师紧扣课标要求，把准低年级学生特点，依托文本特点，巧妙设计，借助孩子们喜闻乐见的小猪佩奇的一段视频，让孩子主动发现、总结出了“锦囊妙计”，轻松突破了本课的重难点，教学效果很好。整堂课虽没有华丽的语言，但真实、朴实、扎实，引领孩子学交际、学表达、学语文。 　　古山子小学于洁执教的三年级语文《灰雀》。于洁老师做到了眼中有学生，心中有目标，教风沉稳、干练。她通过聚焦“列宁的一言一行”体会他对灰雀的爱，更是通过联系实际的方法感受列宁对小男孩的循循善诱；再聚焦“小男孩的一言一行”体会他对灰雀的爱，感受他知错就改的好品质。两条主线并驾齐驱，整节课稳扎稳打，层层递进，课堂教学思路清晰。 　　大庙小学姜姗姗执教的四年级英语《We have a big family dinner.》。通过本节教学，让孩子们感受春节的喜悦气氛和幸福；学会新单词:family dinner peanuts sweets和短语 Heppy New ；理解并会运用句子:We have a big family dinner通过多种教学活动，培养学生学习英语的兴趣。　　教师能够紧紧围绕教学目标设计教学过程，教学方法灵活，教学环节紧凑；能把单词，短语的教学融于具体的情景和语言环境中，便于学生理解和记忆；教师能够根据教学内容，设计丰富多彩的教学活动，使孩子们在听、说、玩儿、演，唱等活动中轻松愉快地掌握了所学知识，同时培养了学生的参与，合作意识及学习兴趣；善于利用现代化教学手段，实现了教学内容与课程资源的整合；教师的教学语言、体态语言、板书设计都很不错。 　　大庙小学韩颖执教的三年级英语《M10U1This is his head.》。开始时是通过唱歌的形式启动课堂教学，让学生带着愉快的心情轻松的进入课堂。在新授课时先教授单词。请来了大家熟悉的好朋友盼盼，然后在黑板上指着盼盼的各个部位进行教授重点单词，让学生边指边说，加强了学生的记忆力。巩固环节学生通过一些小游戏，提高学生的学习积极性，复习巩固了新学的知识。从整节课看，教师的素质很高，基本功过硬，教学语言精简，不啰嗦，能够与学生很好的互动，达到预期的教学效果。 　　柳城小学王妍执教的三年级英语《Module 4 Unite2 It's a black dog》。跳《walking,walking》。把学生带到英语课堂，活跃课堂气氛。复习red、yellow、blue、green、black颜色单词，接着复习It’s+颜色.句型。为本节课的教学做铺垫。用小狗、小猫的叫声引出单词dog、cat；用自然拼读的方式cat导出cap。学习完单词接着拿出准备好的各种颜色dog、cat、cap的卡片分别练习a+red/yellow/blue/green/black+dog/cat/cap句型。声音的播放使学生的注意力瞬间吸引，拖拽出小狗让学生一目了然，学习单词目标明确，学生语句变得更加简单。学习本课活动二课文，听、跟读、自由读、角色扮演读，师强调a+red/yellow/blue/green/black+dog/cat/cap到It’s a+red/yellow/blue/green/black+dog/cat/cap.句型的转变。课文原文的视屏文件不但为学生演绎真实的情景，而且为学生模仿纯真的语音语调提供资源。通过各种颜色的dog cat cap操练 It’sa+red/yellow/blue/green/black+dog/cat/cap.句型。通过各种It’s a +red/yellow/blue/green/black+dog/cat/cap.句子卡片操练。教师教态自然、亲和力强，带领学生玩中学，学中玩，课堂氛围活跃，所有学生都能够参与到本节课的学习，相对差的学生，鼓励他们回答问题，所有学生在本节课中都能够找到自信心。 　　大庙小学庞巍执教的三年级英语《M10U1 This is his head.》。热身环节，也是通过唱英文歌曲，边唱边做动作，让学生动起来充分调动了学生学习的积极性，使学生的情绪高涨。新授环节，老师没有先教授学生新单词。而是先出示整篇课文，让学生对课文有一个大体的了解和印象。然后在每句话中找到不认识的单词。这一举动打破了我们的常规教学方法，值得提倡。使英语教学不那么死板，而是根据不同的人，不同的环境和不同的需要，适当的调整教学内容的顺序，然后根据自己的需要，精心设计了教学环节，在教学过程中老师关注全体学生，让学生乐于接受。全体学生共同参与教学的全过程，使学生在“学中玩，玩中学” 激发并保持学生英语学习的兴趣，使整节课的学习，学生都在欢快的气氛下进行的。 　　柳城小学袁志利执教的四年级体育《脚内侧踢球》。脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据学生年龄特点，设计采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的模仿练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。教师让学生两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的站位和摆动腿的摆动动作。　　通过师生展示，提高学生对自己对他人评价的能力。让学生感知获得进步的喜悦。 　　柳城小学战群执教的三年级美术《色彩的应用》。本节课通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活；培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力；培养学生关注生活、热爱生活的情感。　　根据教学内容教师设计了以下教学环节：激趣导入。生活中的色彩千变万化，好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。　　自主探究。学生说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵······想一想现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感······生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。你们是不是有这样的感觉。做一做，你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。设计出你喜欢的款式的衣服,每一页涂上不同颜色。学生实践活动，教师巡视指导。玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配并说出理由。 　　多元评价重激励，精准施策抓落实。一年来，柳城街道中心小学为确保大赛达到预期效果，采取了如下措施。　　提高认识，统一思想。本次大赛的主旨是在广大青年教师中掀起岗位练兵热潮，比赛项目涵盖整个教师业务领域，要求青年教师全员参与，从而达到以赛代训、以赛代培的目的，进而发现、培养、树立一批典型青年教师，建设梯队合理的教师队伍，力求大面积、全方位地提高教师队伍整体素质和教育教学水平。各校组织全体干部认真学习教育局有关活动方案及要求，认真学习中心小学初赛方案，明确大赛时间节点，积极组织本校参赛人员做好大赛各项准备工作，最大限度为参赛选手提供政策性支持，努力提高选手比赛成绩。　　严密组织、精准实施。本次大赛具有参赛人员多，比赛内容杂，比赛时间长等特点，组织实施难度大。为确保比赛有序进行，中心小学成立大赛组委会。校长为主任，副书记、副校长为副主任，中心小学其他成员各小学校长为成员。初赛中知识测试考务人员、教学基本功、才艺展示等比赛评审人员根据业务能力及特长从全街道干部教师中确定。　　奖惩分明、多元评价。青年教师素质提升大赛是本学期的一项重点教学活动。参加初赛的考试成绩在全街道排名公示，对不及格的教师予以通报批评并补考，考试成绩优秀的在教师量化考核中予以奖励赋分，青年教师在初赛、复赛、决赛中取得的成绩都将在学年度教师量化考核中奖励赋分，并作为教师评职晋级、评先选优的重要依据，学校取得的成绩纳入到年度学校综合办学水平考核中。对在本次活动中取得突出成绩的学校和个人给予表扬，对敷衍塞责造成不良影响的学校或个人给予通报批评。　　 　　名师示范提素质，骨干引领促提高。2021年4月份一个月的时间开展了语文、数学、英语三个学科三次研训活动，密集度之高前所未有。通过课堂教学观摩、新课程理念、教材教法讲座，让青年教师综合素质得以提升。为了使青年教师适应大赛教学基本功、微课制作、才艺展示等环节，在设计初赛时，将大赛所有比赛内容及环节设计到初赛中，目的就是通过初赛就能让青年教师掌握所有项目比赛技巧，熟悉各项比赛要求。 　　“青蓝杯”青年教师素质大赛像一朵报春花，让课改的春天百花齐放，姹紫嫣红；像一曲集结号，让热血青年冲锋陷阵、决战沙场；像一粒种子，经历了春种、夏耘、秋收，冬藏，如今终于收获满满。 携手春夏与秋冬，群英相聚话蓝青。辛勤耕耘结硕果，杏坛最美是园丁。