<p class="ql-block">今天是2021年安徽省六安市金安区国培计划——培训者团队研修（小学数学）培训学习的第一天，上午，翟华伦老师为我们带来了《数学教学中的几个基本问题思考》专题讲座。</p> <p class="ql-block">首先，翟老师跟我们大家做了约定，整个讲座过程以“问题式”为导向，讲的生动有趣，例如：计算6+4×2=？时，为什么必须是“先乘后加”？你能给出合理的解释吗？让我们去思考，从而引出了数学学习中有“定义”、“定理”、“法则”、“规定”、“公理”等等，然后阐述了此处“四则运算顺序”就是规定，数学为什么要做这些“规定”？1.保证有序性；2.保证唯一性；3.保证合理性；4.保证完备性；其次，通过课堂与教师互动，找两位教师进行情境导入无生上课，分别给予了点评和指导；最后以北师大版和人教版中的《分数的基本性质》为例，分别给教材进行了解读，讲解非常详细。</p> <p class="ql-block">下午，张晓贵老师分享给我们的课题是“关注四基，构建有效课堂”，整个课程主要围绕理解“四基”，理解有效数学课堂教学，在教学中关注四基等几个方面展开。张老师先给我们介绍了“四基”基本内涵，它在课标里的地位和演变过程等，同时张老师一再跟我们强调一定要多研究课程标准，才能把握教学方向。教学中对于基础知识要强调学生对于知识的理解；在基础技能上我们老师的教学，强调的是适当的训练，使学生掌握技能操作的程序，并且能够理解这些程序和步骤的道理，基础知识与基本技能之间的关系首先就表现在算力和算法之间的平衡；基本数学思想上，张老师强调老师要教会学生抽象、分类、归纳、演绎、模型等方面的思想；最后在基本数学活动经验这里，张老师告诉我们积累数学活动经验也是一个教学目标，基本的教学活动包括探究型教学活动、学习型教学活动、应用型教学活动。通过张老师慷慨激扬的讲述，我们学习到了要学会教授学生学习，一定要帮助他进行理解，而不是死记硬背，让学生明白为什么要这样，同时张老师给出了几个关于促进学生理解的途径，与现实生活相近，与学生学过的知识相连，让学生动手操作，让学生感到知识的合理性，知道知识的价值并学会利用知识解决实际问题等。</p> <p class="ql-block">在培训中，我们深刻对教学有了更新的认识，即我们在教学中应该重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，只有呈现丰富多彩的教学方式，重视学生在数学学习中的主人地位，提供学生足够的积极思考与合作交流的空间；同时，也要改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力，在一定程度上激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力，达到良好的教学效果。</p>