<h3> 从11月14日开始，在省教育学院、长春师范大学国培项目管理团队的精心组织下，我们100名小学骨干校长聚集云端，开始了为期15天的线上培训。我有幸聆听了教育部门领导和教育专家的精彩报告，使我在学习中深受启发。</h3> <h3> 11月26日上午，教育部幼儿园院长缴润凯教授给我们带来了一场精彩的讲座，他所讲课的题目是<传统文化视角下教师专业成长的新思考>。缴教授说：“打铁还需自身硬”。做为校长，要想管理好一所学校，要以个人素质、组织能力等让老师信服、信任。课上，他从学、思、情和行四个角度，借助《道德经》、《左传》等经典著作，从学校发展规划、教师培养、学生管理等几个方面，由浅入深地解读了校长的角色和职能。</h3> <h3> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”专家精彩的报告让我眼界大开，但同时也认识到在学校管理中身为“火车头”重要性。缴教授强调：“幼教是人生教育的第一步。”，作为一所校带园学校的校长，缴教授一句句殷切的期望让我深感肩上责任的重大，同时也为未来的学校管理指明了方向。</h3><h3> 下午，聆听了东北师范大学教育学部副教授王艳玲教授的《指向核心素养的单元教学》一课。王教授详细的介绍了网络技术对学习的改变，基于核心素养的课标的修订，重点讲解了基于核心素养的单元设计，特别是从宏观层面如何构建单元结构体系，中观层面如何构建单元教学计划，微观层面怎样生成课堂教学过程。她强调:教师是设计者，是建筑师，要学会为每一个学生定制独特的学习过程。</h3> <h3> 对教学系统各要素的统整考虑即不仅要思考“教什么、学什么”, 还要思考“怎么教、怎么学”和“效果可能如何”, 因此在大单元设计时要兼顾单元内"知识内容的适切性、开放性和弹性,学习目标的系统性、全面性、层次性和精准性,学习时间的充足性和灵活性，学习过程的建构性,学习方法的多样性和选择性,学习评价的多元性、过程性和多样性,学习环境与资源的丰富性”, 及单元间的相互联系和单元在学科知识体系中的位置作用。</h3> <h3> 用心品味，用之不竭：学以致用，思考更深。今天的培训让我充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质，也增强了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教育教学管理水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。</h3><h3> 繁华不曾落幕，未来值得期许，办好人民满意的教育，我们一直奋进在路上！</h3>