感谢小花

欣然

遇见小花，相识两年半，与他相处的点点滴滴，可以说是我教学生涯中不可磨灭的印记。 同事劝慰道：“你带了小花，就没有带不了的学生。”确实，我从教8年来遇到了不少的“问题”学生，小花是最特别的一个，他好像可以毫无保留地吸收所有的问题，并且加以创新“发扬光大”。与他的斗智斗勇，让我成长了很多，明白了很多师生相处之道，所以，从某种意义上讲，他就是我教学生涯中必不可少的历练，我要感谢小花。 感谢小花教会我可以给自己“放水”。作为教师，为人师表，我一向对所有的学生都一视同仁，严格地规范和要求，希望他们能做一个阳光乐观、积极向上、待人有礼、正直善良、品行端正的人……可经过多次的接触、多次的“磨砺”、多次的苦口婆心，我发现这种期待和要求在小花身上收效甚微。于是，我开始慢慢地“放水”，不再有那么大的期待，与他的相处和交流方式更加的柔和，像朋友之间的谈话，他采纳了我的建议，我会很安慰；他拒绝了我的建议，我也问心无愧，因为我尽到了自己的义务。这种“放水”，让我们的师生关系更自然，更融洽，也让我自己不再那么为难。 感谢小花教会我机智地处理学生之间的问题。学生之间有小矛盾、小摩擦都在所难免，小花周围可以说是我们班的事故多发地带。同学碰到他不行，同学不理他也不行，老师关注他不行，老师不关注他也不行，经过多次的磨合，我总结出了一个小窍门：遇事一定要先听他说，让他把自己的想法都表达出来，然后站在他的立场上去理解他、支持他，等他的情绪趋于稳定后，我再针对此事发表意见，指出他的不足，告诉他事情的正确处理方式。这种模式，在很多学生的身上也同样适用，能帮我很顺畅地解决学生之间的小摩擦。 感谢小花让我学会从容淡定。“子曰：人不知而不愠，不亦君子乎？”小花更大的激发了我的“君子”潜能。和小花的沟通不是一帆风顺的，他常常会情绪激动，会骂人、会用不文明的手势鄙视人，对我也不例外。面对学生的不尊重和极其不文明的行为，作为老师，我是真的生气和失望。可这种情绪又有什么用呢？严厉批评教育，亦或是找他和家长沟通都无济于事，他情绪上来想怎么样就怎么样，而我，只有从容淡定泰然处之，才能更好地应对。“小花，请你冷静下来，你现在的这种侮辱人的行为是错误的，有情绪有不满咱们可以选择正确的方式去沟通，请冷静下来。”接下来，我就不说话了，静静地等他平静……这种做法不仅让我更加的从容，也让班里的其他学生明白了：遇事时，尤其是遇到对自己不公的事情时，要冷静、淡定，才能更好的解决问题。 凡事都有两面性，既然我改变不了别人，那就改变自己的心态。所以，换个角度来讲，我要感谢小花，感谢他让我成长。