学习故事 ——我学会了捏《葡萄》

暖深

故事时间：11月24号小三班：陈昭妤记录人：廖媛媛 故事背景介绍 根据3~6岁儿童学习与发展指南艺术是人类感受美表现美和创造美的重要形式也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验丰富其想象力和创造力引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，小班3~4岁能够乐于观看绘画泥塑或其他艺术形式作画，涂涂画画粘粘贴贴并乐在其中。 观察与记录 你是一个比较好动的小女孩思维很活跃，今天的区域活动是美工区，主题是秋天的水果，让小朋友们捏秋天的水果《葡萄》刚开始进入美工区的你，你很是期待，坐的很端正，小手放腿上，嘴里说老师我特别喜欢捏彩泥，我要捏一个大的葡萄送给妈妈吃，说完等待这老师发彩泥，正在活动中，她的的彩泥被另一个小朋友拿走在手里团，当她把手里的彩泥做好后，发现她的彩泥没有了，她就大发脾气，哼，老师我的彩泥被黄子铭抢走了，我没有彩泥了，我不捏啦，说着她就把凳子一脚踢开，做出很生气的表情。 我看到后，询问了一下，拿陈昭妤彩泥的黄子铭小朋友，你为什么把她的彩泥拿走了呢，他告诉我，桌子上没有人拿，我就拿走了，我要做葡萄，另外也告诉了生气的陈昭妤，别人是不小心把你的东西拿走的，你要去问一下，黄子明铭小朋友为什么把你的彩泥拿走了，而不是先生气，反问小朋友，黄子铭小朋友的彩泥被你拿走了，黄子铭也很生气你该怎么办呢，然后指引小朋友以后遇到事情不可以先生气，应该要先问清楚原因，下次不能这样的，这下误会解开了，两个小朋友重归于好了，两个拥抱，很开心的创作了自己的彩泥。 分析与记录 　　发脾气是幼儿的心理状态的反应，一方面与他们的身心发展水平有关另一方面也于成人的态度和教育方法有关，首先有幼儿自身的原因为了引起成人的关注而发脾气，一方面是孩子不知道如何去表达自己想法而发脾气。 支持与回应 1.积极应答,适时给予满足。幼儿的情绪是他们的心理真实的想法。倘若大人一味压抑、不予回应他们就很有可能造成幼儿心理的操作,进而影响师幼间互动和谐的关系。我们应该认识到:当幼儿的感觉和愿望合理时,就应得到尊重和同情... 2.让孩子学会倾诉。我们要让孩子认识到有烦恼在心里是不好的,如果有烦恼的时候可以多找父母、老师或知心朋友倾诉,把自己的烦恼说出来... 3.家园合作。家是幼儿个学校,家长是孩子的个老师。家庭环境对幼儿情绪的影响是很大的。  “哇 ”时刻 　　幼儿独立完成一件手工制作品是需要手脑齐用的，在这个过程中孩子也会遇到很多的问题，如果能坚持做完，也是一种毅力的表现，无论幼儿的手工制作完成品是什么样的，都应该给予表扬和肯定，让孩子建立自信心。