博观而约取 厚积而薄发

深海鱼

　　习近平总书记指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”总书记强调要高度重视对青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作体系，不断创新思想政治工作内容和形式；要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程。各学段思政教育既要“守好一段渠，种好责任田”，更要树立起整体性思维，接力培养、上下贯通、形成合力。在这样的大背景下，推进大中小学思政教育方法一体化建构，既是深入贯彻落实新时代党和国家人才培养方针的现实需要，也是推进各学段思政教育统筹发展的必然选择，更是立德树人根本任务取得实效的根本保证。

　　11月26日下午，赤峰市教研室承担了自治区思政课集体备课的视频会议。星光小学全体思政课教师认真观看了集体备课。本次研讨让我们深刻认识到思政教育方法一体化建构应充分考虑学生的成长规律，要以注重、适应和促进学生成长发展为着眼点。思政教育实践及其方法运用归根结底是对学生进行思想政治教育，是将国家和社会要求的思想道德转化成为学生的思想品德，学生是思政教育实践的对象，也是思政教育方法运用的核心。

　　视频会议中来自巴林左旗教研中心的小学低段单元备课方案，充分考虑到学生的身心、思想和行为在不同的成长发展阶段，其心理活动、认知能力和道德判断能力是不同的。单元备课要充分考虑到教学主题，教学策略，教学分析，教学目标，教学评价和教学活动六方面内容的层次分析，有效提高学生思想道德素质，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　教研员分享的三级评价体系使我们认识到，对学生学习的评价，不仅关注知识的评价，也关注学生能力、情感、态度、价值观的评价。比如：学生的探究合作能力，学习的态度、习惯、方法，品德行为等。评价标准应体现差异性，不管是教师还是学生，都存在着个体差异，因此，在评价时，应关注到教师的教学差异和学生的学习差异，通过鼓励性评价让教师和学生都能成长。

　　回首本学期的《道德与法治》课程教学，有感动，有收获。小学低段要努力使小学生养成讲文明，讲礼貌的好习惯，培养诚实、守信的好品质。培养勤劳、艰苦、朴素的品质。更重要的是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。

一年级课程《拉拉手交朋友》给我们的启发是儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。让他们从自己的内心出发，用自己的眼睛观察社会；用自己的心灵感受社会；用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导。

　　《开开心心上学去》的教学启示是采用小组合作学习的方式，学生们的学习积极性会很高，能主动地参与到学习活动之中，收到事半功倍的效果。表演的方式孩子们也会很喜欢，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。

　　从小就要根植爱国主义情怀，培养学生的爱党、爱国、爱社会主义的朴素情感。在一年级的孩子心里，国家的繁荣富强，也许就是那天上最美的烟花。对祖国的祝福，也许就是那五彩缤纷的大蛋糕，也许是手中献给祖国的鲜花和气球。

　　一年级道德与法治课程《我们的校园》让我们感到教材从内容、结构、学习过程、活动方式、主题题目等诸多方面也做得很出色，体现出了儿童文化，创造真实，鲜活的活动情景，凸显品德教育的核心地位和价值导向，在构建主题方面，凸显新的学习方式，开放了学习过程。

作为一名道德与法治课程教师，我们需要转变传统的教学理念，不能仅从应试教育角度考虑，要更加注重学生综合素质的培养。在道德与法治课程教学中，教师要以学生为主体，充分发挥教师的引导作用，使学生更加主动学习。教师在新课标要求下，还需不断提升自身知识水平，紧跟社会发展的步伐，在教学中融入正确的价值观。

撰稿：一年级组

审核：张鸿鹰 邹健