<p class="ql-block"> 2021年11月26日，我有幸参加了罗庄区小学数学课程特色推荐会暨罗庄区小学数学课程特色推进会——暨罗庄区小学数学名师工作室整体建构课例研究活动，观摩学习了四位老师的优质课堂，受益匪浅。 </p> <p class="ql-block"> 下午第一节课是许又天老师执教的《分数的初步认识》，许老师通过分物体:四个苹果，两个面包，一个月饼分给两个小朋友，怎么用算式表示？分别得出4÷2=2 2÷2=1 1÷2=半个小朋友分得两个苹果，一个面包，半个月饼，由此得出如何用数替代汉字“半个”，引发学生对分数的探究，，将抽象转化为具体，引发学生深入思考和浓厚的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 许老师又引出如何在一个长方形中表示出二分之一，可以横着分，可以竖着分，也可以斜着等，再次强调分数的前提是平均分。 </p> <p class="ql-block"> 在分数的书写时，许老师不是单单的告诉学生，先写分母再写分子，而是借助分数的意义，帮助学生学习分数的书写，同时加深对分数的理解。</p> <p class="ql-block"> 在进行习题练习时，第一个三角形其中的一部分用分数表示，很多学生中直接张口就说，三分之一，再结合剩下的两个分数，很好的再次巩固了分数是平均分。</p> <p class="ql-block"> 下午第二节课是季坤杰老师指教的同课异构《分数的初步认识》。</p> <p class="ql-block"> 季老师也是用一块月饼分给两个小朋友该怎么分？引发学生对分数的探究。把一块月饼平均分成了两份，一份就是它的一半。“它”指的是什么?一半如何用数表示?</p> <p class="ql-block"> 季老师让学生探究如何用数来表示二分之一，让学生充分思考，充分探究，充分表达。学生有各种各样的表达方式，充分体现学生是学习的主人。</p> <p class="ql-block"> 最后季老师让学生自己动手创造分数，展示自己创造的分数，学生参与性非常高，兴趣浓厚。</p> <p class="ql-block"> 观摩了两位老师精彩的课堂，接下来是评课议课环节，两位老师分享自己的说课设计理念。其他几位老师评课，每位老师都认真的观念学习，并分享了自己真挚的观课感受。</p> <p class="ql-block"> 学生能说的，教师不必说；学生不会说的，教师才说。观摩了几位优秀教师的课虽然每节课的亮点不同，但他们都没有忽视这一点。在课堂上每个教师充分发挥了自己的引导作用，给学生充足的时间去思考、去探索、去交流，给他们自由表达的机会。整节课学生都在忙碌的学习中，没有时间去走神。</p><p class="ql-block"> 通过这次学习，领略了优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。也更加体会到学习的重要性。使我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课！</p><p class="ql-block"> 撰稿人:邵常慧</p><p class="ql-block"> 审稿人:房兆忠</p>