<h1></h1><h1 style="text-align: left;"><b style="color: inherit;">【初 遇】</b></h1><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><br></b></div><h3> 我和PBL的缘分要从2021.10.23那天第一次“见面”时说起，从前我对她只是耳闻，那天我终于见到了“本尊”，从那以后我俩就形影不离了，今后我们还要共度很多美好时光，这一切都要感谢我们的红娘“周池唐”。</h3> <h1 style="text-align: left;"><b>【初尝试】</b></h1><div><b><br></b></div><div> 在学校要求以及考虑到个人能力提升双重因素的影响下，我在610班开启了本次PBL项目学习体验之旅。<br> 该项目是典型的学科PBL项目，它的诞生是基于小学教科版六年级上册第二单元《形状与结构》单元知识的整合教学设计，原本我想走“设计产品项目”路线的，但当项目设计框架进行到一半的时候卡住了，通过与小池老师的交流，她建议我可以从“科学探究项目”做起，这样学生和教师都会有一个很好地体验感、参与感和满足感，关键是师生自信心会大大增强，我接受了小池老师的建议，果断放弃了之前那个“高大上”的想法，转而带着我的爱徒们做科学探究式项目活动，回顾过去我们共同摸索走过的一个月，这一路真的是关关难，关关过，接下来我将把该活动开展过程中的点滴过往与大家分享，做得不完善的地方，还请大家批评指正。<br></div> <h1><div style="text-align: left;"><b style="color: inherit;">【准备工作】</b></div><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><br></b></div></h1><h3> 10.23-24参加完学科PBL培训之后，我已基本确定我的项目方向和目标，结合我的项目需求，最终我们成立了项目小组，我们的项目组成员及工作安排分布如下：<font color="#ed2308">聂娟老师</font>（项目主持人，统筹管理和运营整个项目的进程）、<font color="#ff8a00">冯雪婷主任</font>（负责普及结构专业知识和指导学生的设计图绘画工作）、<font color="#167efb">黄波玲老师</font>（主要协助聂老师一起上课和管理学生）、<font color="#b06fbb">孙俊锋老师</font>（主要负责指导学生制作纸桥、测试纸桥的承重力）。经过与项目组成员反复的推敲和商议，我们最终完成了以下项目日历和项目学习评价表。</h3> <h1><b>【入项活动】</b></h1><h1><br></h1><h3> 我们的入项活动热闹非凡，同学们积极性很高，每个同学都非常认真地填写和张贴他们的须知清单和心愿清单。项目才开始就可以预见成功结项的那一天，一定会很精彩。</h3> <h1><b>【构建知识框架】</b></h1><h1><br></h1><h3> 结合上次课同学们提出的须知清单，本项目组成员协同孩子们一起共同梳理出了基于学生现有的认知水平和能在有限的课堂时间内完成的项目知识框架。<br></h3><h3> 同学们通过自学认识了桥梁结构的特点，以及加固桥梁结构的方法；认识了各种桥梁的形状和结构；最终在小组成员的共同商议和努力下完成了该项目桥梁设计平面图初稿。</h3> <h1><b>【制定计划】</b></h1><div><b><br></b></div><h3><b> </b>本次课是冯主任的主场，她从孩子的视角和立场出发，向学生们详细介绍了几种桥梁的结构、特点及功能，并针对上次课孩子们绘制的桥梁设计平面图，给出了专业且浅显易懂的指导意见，同学们兴奋极了。</h3> <h1><b>【建模--公开课】</b></h1><div><b><br></b></div><h3><b> </b>本次课我们的主要任务是根据上次课修订的平面设计图制作出桥梁模型1.0版本。</h3> <h1><b>【分享与改进】</b></h1><div><b><br></b></div><h3><b> </b>针对上次课做出来的1.0版本模型，组内进行测试和改进本小组桥梁作品，如有明显不符合项目要求的地方，组内讨论、交流和反思本组存在的问题并作进一步的优化处理。</h3><h3> 各<span style="color: inherit;">小组派一个代表上台对本组桥梁作品做一个</span>简要介绍，其他小组完成评价表互评栏内容（我们的互评原则是：二组评价一组，三组评价二组……以此类推）。</h3> <h1><b>【成果展示】</b></h1><div><b><br></b></div><h3><b> </b>每组依次完成介绍之后，其他7组结合汇报情况和小组作品完成度，最出投票选出心目中最喜欢的三个作品（除自己组以外），最终腾飞组、冲刺组获得三颗星，梦想组、阳光组获得两颗星，团结组、炫彩组、光荣组获得一颗星，飞龙组仍需努力。</h3> <h1><b>【结项】</b></h1><div><b> </b></div><h3><b> </b>从2021.10.23起初遇至2021.11.25结项，整整一个月的时间，名义上来说，我们的项目已经正式结项了，但我的思绪还沉浸在过往的项目活动当中无法忘怀。</h3><h3> 通过这次开展的学科PBL项目活动，我有以下四点“感触”：<font color="#ed2308">感谢</font>、<font color="#39b54a">感恩</font>、<font color="#b06fbb">敢想</font>、<font color="#167efb">敢做</font>。</h3><div> 首先，要<font color="#ed2308">感谢学校</font>给我们提供这么好的一个平台，从上海请来专业的团队，为我们一线的教师面对面传授新时代新的教育理念和做法。感谢我的项目组成员无条件的支持和配合我的工作，正因如此，我们的项目才能如此顺利地如期结项。</div><div> 其次，要<font color="#ff8a00">感恩</font>我的三位PBL启蒙老师<font color="#ff8a00">“周池唐”</font>，让我可以把“听说的PBL项目式学习”变成“我理解的PBL项目式学习”，并实际运用到我的课堂上。特别<font color="#167efb">感恩梁婷老师</font>在项目进行过程中，在我遇到困惑的时候，总是无私地帮我答疑解惑。<font color="#b06fbb">感谢邓念峰老师</font>毫无怨言的支持我的工作还帮我“出谋划策”来“降服”这帮鬼灵精怪们。虽说他们是“怪兽”，有时候会招来“横祸”，但他们给我带来更多的是惊喜，用一句话来形容就是“一切都是最美的遇见，一切的相遇都是刚刚好”。感恩生命中所有的遇见。</div><div> 第三，<font color="#b06fbb">敢想</font>。雷厉风行，是我一贯的行为作风，既然难得有机会当面向三位专业人士学习PBL，那么我便在去培训之前就已经下定决心，听完培训就要学以致用了。</div><div> 第四，<font color="#ed2308">敢做</font>。我经常对我的孩子说过这样一句话“做事，要么不做，要么竭尽全力做到自己能做到的最好。”首次尝试项目式学习，当中遇到很多坎儿，在团队和同仁们的帮助下都一一化险为夷，安然度过，最终到达胜利的彼岸。</div><div> 第一次以这样新颖的方式来教授课本上的知识，让所有的孩子都积极参与其中，感受科学的魅力与魔力，孩子们在评价表中多次提到，这样的上课方式让他们不仅学到了知识更懂得了团队协作的重要性，我想这应该就是最好的教育吧！因为没有什么教育比让孩子们在思维上得到提升更难能可贵的了。尽管该项目的实施远超过预期的课时，但坚持走到最后并看到孩子们的变化和成长，一切努力和付出都值得了。</div><div> </div> <div style="text-align: right;">撰 文 聂 娟</div><div style="text-align: right;">美 篇 聂 娟</div><div style="text-align: right;">审 查 黄波玲 孙俊锋</div>