少成若天性习惯成自然——高庄子联合小学开展行为习惯示范班评比暨班主任交流活动

小综

著名心理学巨匠威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”小学阶段养成良好的习惯是重中之重。高庄子联合小学在本周五隆重开展行为习惯示范班评比暨班主任交流活动。此次活动旨在搭建班集体建设交流与学习平台，进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术和水平，重视学生行为习惯养成，促进班风班貌发展。 　　经过班级自荐，学校选拔，最终有张香君等四位教师参加到展示交流活动中。 　　任贵艳老师将班规细化，利用班会课时间与学生讨论其内涵，每个孩子在班规上都郑重的签上了自己的名字。并把它压在水晶版下边，令行禁止，以示警醒。 　　任老师的班级总是充满了丰富多彩的教育活动，能潜移默化修正班风。良好的班风班貌对学生的成长至关重要，也是衡量一个班集体的重要标准之一。 　　任老师展示了班级内有爱的日常小视频，孩子们快乐自由玩耍的身影，洪亮的读书声交织成一曲和谐的歌曲。 　　韩雪萍老师为新组建的五年四班取名为“春笋班”，雨后春笋出自《食笋》，比喻新生事物迅速大量地涌现出来。“春笋班”就是这样一个每天都会有创新、有进步的班级。 　　韩老师以诗句开篇，小荷才露尖尖角，她的五年四班是一个刚刚组建不足三个月的班级，刚刚崭露头角，虽然他们还没有取得多么耀眼的成绩，但是孩子们养成了团结互助、凝聚一心、知书达理、勤劳踏实的班风。虽然他们还没有拿过很多奖项，但是这不影响他们成为一个优秀的班集体。 　　韩老师向大家介绍她的核心班委，这是一支充满活力，认真负责的团队，每个人都争先为新的班级贡献自己的一份力量。 　　黄敬婷老师的向阳班，自信而活泼，追逐着太阳一路向前。 　　一个优秀班集体的建设离不开良好的学风和正确的价值导向。教学的关键在“学”，培养良好学风的前提和基础是激发他们的学习兴趣，让他们乐于学习、勇于探索、不畏困难。在学习习惯和学习态度方面通过激励机制，让同学们以高昂的斗志在学海里快乐畅游。 　　黄老师在班级内实行了“争星机制”，所谓争星就是将学生们点滴日常的行为规范量化可见。比如：在课间，奖励轻声慢步惩罚追逐打斗；站队时，奖励站姿笔挺，惩罚歪歪斜斜；吃饭时，奖励爱惜粮食光盘行动，惩罚无端浪费，像这样的奖惩条目还有很多很多，体现在日常的一举一动、一言一行、一分一秒。 　　张香君老师以《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》的要求为抓手，细化学生一日在校的行为习惯培养时段，划分成五个部分：课上、课间、就餐、卫生和路队。从点滴细微处入手对学生进行习惯养成教育。 　　张老师带的班级总是充满了精气神，人要有精气神，一个班级更要有精气神。班级的精气神, 可以展现出班级强大的凝聚力，展露班级的一种朝气蓬勃的性格。人拥有旺盛精力是源于健康的身体和坚强的意志，班集体有了“精气神”，这样的集体就拥有了健康积极、自信向上的班风，形成了坚强勇敢、团级拼搏的班级文化。 　　好习惯如一根小小的火柴燃亮一片星空；好习惯如一片绿叶沁满一个季节。 让我们从小将“好习惯成就好人生”的种子埋下，用恒心去浇灌，成就生命的精彩! 撰稿：韩雪萍初审: 王忠霞最终审核: 张乔云👇温馨提示：以下链接、广告和我校新媒体中心无关，请不要点击浏览。