<p class="ql-block"> 为进一步推动学校减负提质，推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业成长。通过以赛促学、以赛促优，培养骨干教师，达到互相学习，共同进步，全面提高课堂教学水平的目的。</p> <p class="ql-block"> 王瑜老师执教的《古人计数》，利用故事导入，充分调动了学生们的兴趣，引发了学生对于古人计数方法的思考。课堂气氛活跃，环环相扣，以学生为中心，不断激励鼓舞学生，学生们不仅了解了古人计数的方法，也学会了利用小棒和计数器来计算事物的数量。</p> <p class="ql-block"> 刘静霞老师的授课内容是Unit6 How do you feel?本节课的授课对象是六年级的学生，教师课前备课非常充分，多媒体课件制作优美，教学设计充分尊重了以学生为主体，教师为主导的教学要求，努力创设教学情境，让学生在轻松愉悦的环境中，寓学于乐。板书设计美观大方，课堂氛围积极浓厚，课堂就是孩子们提升自我，展示自我的平台。</p> <p class="ql-block"> 高超老师在教学中采用灵活的方式培养学生既能独立又能相互合作获取知识的能力。为了实现本节课的教学目标，教师本着“让学生在生动具体的情境中学习数学”这一教学理念，采用了观察--合作--探究--对比--汇报--交流的教学方法，让学生参与知识的发生、发展和形成的全过程，在探究中突出重点、突破难点。</p> <p class="ql-block"> 本节课为五年级数学《找最小公倍数》，贺婷婷老师利用复习引入新课，让学生新旧知识建立联系。首先在学生分别找妈妈，爸爸休息日的过程当中，自主参与，感悟，理解，应用，巩固，将直观演示与抽象思维相结合。通过学生动手，动口做题，归纳出找最小公倍数的方法，并能用自己的语言概括公倍数与最小公倍数的概念。学生们本节课也已掌握用短除法计算出最小公倍数，且能利用不同的办法找最小公倍数，解决实际问题。</p> <p class="ql-block"> 四一班的安伟老师用诙谐幽默的教学风格，带动了孩子们的学习热情，激发了孩子们的学习兴趣，展现了一堂学习氛围浓厚，极具特点的创新英语课。</p> <p class="ql-block"> 赵媛媛老师授课内容为《确定位置》，新课伊始，老师以听口令做动作的游戏导入新课，很快吸引了学生的注意力，有效地调动了学习积极性。首先用简洁干练的语言描述了什么是数对，并进行了有效的师生互动，学生能够准确的用数对描述具体位置，并理解什么是“第几组，第几排”。然后将经度纬度作为拓展内容向学生介绍，让学生在学习好知识的同时也拓宽了视野。这节课做到了教学合一，注重了学生的主体作用，教师的主导作用。</p> <p class="ql-block"> 石彩虹老师授课的内容是Unit Five Let's eat! 本节课的授课对象是三年级学生，课堂教学以学生为主体，以训练为主线，让学生轻松快乐地参与到学习活动中，板书设计直观明了，重难点突出，简洁易记。</p> <p class="ql-block"> 好的开端是成功的一半，吉鹏老师一开课就为学生创设了良好的教学情境，高度的集中了学生的注意力。6的乘法口诀是二年级乘法口诀的一个教学重点，但学生已经有了2---5的乘法口诀的基础，吉老师充分利用这一资源，让学生在知识的迁移中有效地掌握了六的乘法口诀，初步感受数学方法中的迁移。</p> <p class="ql-block"> 本次优质课评选活动，老师们积极参与，亮点频繁闪烁，全面展示了老师们的课堂技能与综合能力，也不同程度地提高了老师们的专业素养。学校教育要减负，要提质，我们首要任务就是提高课堂教学质量，时代给予我们教书育人的使命，我们当不辱使命，不能做知识的搬运工，要做灵魂的缔造者，用我们的教学艺术去引导，去探索，去创新。用一个灵魂去唤醒另一个灵魂，用一朵云去推动另一朵云，用一个生命去感染另一个生命。</p><p class="ql-block"> 本次赛课活动是平台，也是契机。我们要从活动中总结经验，反思自我，弥补不足，让课堂教学提质增效，助力“双减”工作行稳致远。</p><p class="ql-block"> 2021.11.26</p><p class="ql-block"> 文字:教务处</p><p class="ql-block"> 图片:教研组</p><p class="ql-block"> 审核:李 艳</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>