<p class="ql-block">观察地点：第一实验幼儿园中三班滚筒区</p><p class="ql-block">观察时间：11月4日</p><p class="ql-block">观察儿童:刘赫恩、周明楷、林筱曦等小朋友</p><p class="ql-block">儿童年龄：4-5岁</p><p class="ql-block">观察教师：张慧</p> <p class="ql-block">《纲要》中明确指出：游戏是幼儿的基本活动。要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料。</p> <p class="ql-block">喜欢泥巴是幼儿的天性，泥土不仅是孩子们生活的一部分，更蕴含着无限的教育契机。泥巴与泥土能激发他们探究的欲望，对孩子们来说具有一种天然的吸引力与亲和力。他们在忘情的与泥巴互动的过程中体验到自由和快乐，使情绪变得放松和愉快。</p><p class="ql-block">从孩子们进入区域就开始选择各自需要的工具，开始了愉快的游戏。孩子们的游戏多姿多彩，挖水道、探险、团泥球来蒸馒头、做蛋糕……</p> <p class="ql-block">大家玩的正起劲的时候，瞻瞻走过来发现桌子上全是泥土“我们是做美食的，要保持桌面干干净净的，别人才会来买我们的东西吃。”大家开始认真的审视着面前的桌子，想了想，觉得瞻瞻说的有道理，说干就干，几个小伙伴挽起袖子，有的负责运水，有的负责刷桌子，有的负责冲洗，不一会就把桌子刷的干干净净了，几个小伙伴你看看我，我看看你，都开心的笑了起来。</p> <p class="ql-block">泥土自然区除了有好玩的泥土，还有可以梯子，杜徐诚和杨永旭搭建了小滑梯。小朋友们说：我们去玩滑梯吧！</p> <p class="ql-block">从两个小滑梯，小朋友们开始把注意力从泥土转变到梯子了。游戏中孩子们不断的搭建。</p> <p class="ql-block">我对平时活动中胆子比较大，身体协调性较强的周明楷说：你能走过去吗？</p><p class="ql-block">楷楷说：能啊</p><p class="ql-block">再次爬的时候，到了独木桥楷楷真的站着走过去了，很轻松的说：我不害怕，很好过的😊👍</p><p class="ql-block">有了第一个小朋友走过去，后面又陆续的有几个小朋友试着走了过去。我对孩子们说：你们真棒啊👍</p><p class="ql-block">这几个小朋友试了以后，其他孩子还是用坐着挪过去的方法，原因：害怕</p> <p class="ql-block">小恩、郑善宇、林小曦、车仁越还有小歌几位小朋友负责搬运梯子和板凳，大家想要排的更长。</p> <p class="ql-block">游戏中小朋友们自觉排队。</p> <p class="ql-block">搭建的时候孩子们把平的桥梁改成了斜坡状的，在走的过程中增加了难度</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子们一直不停的进行搭建，不知不觉的我们的搭建已经占据了大半个操场，珂珂开心的说“老师，我们搭的梯子能爬、能走、能跳、能钻、太厉害了”图图听到了，也开心的说“我给给它起一个名字吧，叫奥特曼训练基地！”大家都很喜欢这个名字，开心的跳了起来。</p> <p class="ql-block">游戏时间结束了，需要整理器械了，小朋友们一起合作，分类，把器械整理的整整齐齐。</p> <p class="ql-block">活动分析：1、活动中能看出幼儿的心理素质和平衡能力的协调差异。</p><p class="ql-block">2、大家不遵守游戏规则，遇到好玩的，想玩的都愿意多玩几次，出现了插队不遵守规则的现象。</p><p class="ql-block">3、创新能力的差异。不断创新花样，才能增加幼儿的游戏兴趣。</p><p class="ql-block">4、团结协作的意识。玩的时候可以一起玩，收玩具的时候也要一起收。</p> <p class="ql-block">总结：在活动中，幼儿的个体存在差异是很正常的，当我们发现后在相同的搭建不同的玩法中，锻炼幼儿增加幼儿的自信心与协调能力，使幼儿的能力得到提高。</p> <p class="ql-block">供稿人：张慧</p><p class="ql-block">编辑人：张慧</p><p class="ql-block">审核人： 李辉</p>