<h3>小雪的早晨，温暖如昔，新的一周学习时间快乐！</h3> <h3>每个人在世间都是平凡，在时间上更是平凡，所以不管怎样都要活出精彩。守自己的天空，做平凡的事情。不管土地的丰瘠与否，像植物一样尽情地生长！</h3> <h3>教语文是要有心境的，语文课人文性很强，教师的学养以及人格素养就格外重要。讲学养，既是教书的需要，也是教师自身精神成长的需要。因此，无论多么忙，最好有自己的精神家园，那怕是一块不大的“自留地”。</h3> <h3>中国古代文人常常以自然山水为知己，失意时寄情山水隐居遁世，得意时以能领略山水之美为雅事。所以，在中国传统文化中，山水是文化的载体，文化是山水的灵魂。山水与文化息息相关，紧密相连。古人说，“读万卷书，行万里路”。人们通过读书来增长知识，开阔视野，同时更提倡要走出书斋，游览名山大川，同样是拓展眼界，体验未知。</h3> <h3>每一篇山水游记背后，都有一个活生生的人，一个情感丰富、思想独特的个体。</h3> <h3>元江县第二中学刘静雯教师的《魏晋小牛人》分角色朗读，感知课文了解内容</h3> <h3>每一谈吐，都摇曳着说话人的智趣才情，展现着他们那自由的精神，独立的人格，深湛的学养，鲜明的个性，都表达着辞令艺术的成熟。<br>——《全评新注<世说新语>》<br>方正，指的是勇于坚持正道，品行刚直不阿……本篇的66则故事，大部分描写的是魏晋士大夫在各种人生考验关头，和事关个人道德评判之际所表现出来的不凡举止，描绘了如诗如画的士人气质和可歌可泣的大丈夫精神。<br>——《全评新注<世说新语>》</h3> <h3>课堂上始终把学生放在第一位，课堂彻底是学生们的课堂。学生真正做到了各抒己见，畅所欲言。对于腼腆不敢发言的学生，老师以奖励的形式鼓励他，非常明白地告诉学生：不怕说错只管大胆发言。鼓励学生从不同的角度和方位来认识并思考问题，在学生自学的过程中，来回巡视进行指导，凡是发现批注不恰当的及时引导其纠正。</h3> <h3>“智者乐水，仁者乐山。”山水是大自然的杰作，古代文人墨客常常寄情于山水之间，用诗词文章，寄托所见所思所悟，赞颂山水美景，表达情感，探寻生命的价值和永恒的意义。</h3> <h3>张潮在《幽梦影》中说：文章是案头之山水 山水是地上之文章</h3> <h3>余光中回顾《乡愁》创作心境<br>当初我写这首诗的时候是在台湾。我1949年离开大陆，1950年去的台湾。我写这首诗的时候是40多岁，当时大陆正是“文革”期间，在政治运动中，两岸的走动很少。……我想念故乡，而不得回来，这样的一种怀乡、又带有挫折的心情，而且还看不出未来什么时候可以回来，甚至能不能回来都是问题。在这种心情之下我写了这首诗。当时差不多20分钟就写好了，并不是我才思敏捷，而是这种感觉在我心里已经酝酿了20年，我不过花20分钟把它记录下来。</h3> <h3>故乡，是每个离家之人都魂牵梦萦的地方。它是起点，也是终点，是开始，也是结束。离开故乡，有时带着憧憬、希望去追求理想，有时带着寂寞、惆怅去忙碌奔波，但是不管怎么样，故乡总是游子心中最温暖、最留恋的地方。</h3> <h3>学习时间，认真努力</h3> <h3>《昆明的雨》是汪曾祺先生的名篇，其散淡的韵致，舒徐的风格以及隐藏在文本背后的淡淡的愁绪常常需要细品慢嚼才能渐悟其味。朱老师用音乐唤起学生对美的感受，引领学生徜徉在文本的词句之中从容品味文本平淡背后的深味。无论是对语句、标点的细致分析，还是以教师原创小诗的课堂做结，均展现了老师从文本解读到课堂教学的用心。</h3> <h3>多么美呀，多么精巧啊，我们祖国的语言!每一个字，每一个音节，都像是一个可爱的小精灵，只要你调度得当，它就能把你心里的最细微的情绪表达出来!</h3> <h3>肖培东老师曾说：“语文课，首先必须是文本阅读课，有朗朗的书声，有真诚的对话，有主动的揣摩，有深刻的反思，有精神的升华。”在冯老师的课堂上，也时时有不可预约的精彩，也许就源于师生间“真诚”的对话，这份真诚更源于老师顺着学生的思维和文本的特征，熨帖地追问艺术。冯老师总是能敏锐地捕捉精准的追问时机，准确地选择合适的追问方式，让学生的思维在自我发现中得到提升，在自我提升中找到自信。</h3> <h3>俗话说“三分文章七分读”，请大家打开课本，自由放声朗读《答谢中书书》。注意，仔仔细细地读上三遍。读第一遍时，圈画出文中难以理解的字词，然后借助工具书疏通；读第二遍时，争取把文章念通顺，不要有破句和意外的停顿；读第三遍时，争取把文章读得字正腔圆。……</h3> <h3>耐心听孩子为我们读书，鼓励孩子大声地读。你读一段，我读一段。你大声地读，我认真地听。你带着感情读，我微笑着看着你、配合你！</h3> <h3>课堂始终以读为主，以品赏为主，以“读、说、悟”相结合为准则。她的课堂上反复强调读书，一读二读再读。读中发现字词句之美，读中体会感情真挚的语言是作者情感的自然流露，是文章的精气神所在。她充分尊重学生，争取让每一个学生在课堂上都有发言的机会，让大家在一个轻松的教学环境里，既独立思考又相互补充合作交流。她认真倾听每一个学生的发言，适时启发诱导并为之助力。她以学生自主学习为主，放手让学生亲自动手练习，让学生大胆开口讲出自己心里的所思所想所得。</h3> <h3>900年前的北宋徽宗宣和年间发生了一起抢劫案，其涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝，今天让我们一起走进这起抢劫案去一探究竟。</h3> <h3>有人说，教育是一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子一起追求完美的过程。对此，我深以为然。繁忙、琐碎的教育工作，让一部分人失去了梦想，但却有更多人把教学工作当事业，怀揣教育幸福，追求自己的教育特色。这类人不单教学生知识，更为学生插上梦想的翅膀，点燃心中的希望。</h3> <h3>工作质量就是生活质量，生活质量就是生命质量，语文湿地王君老师的“你如何教，你就必将如何活”“你的活法就是你的教法”……<br>我们一起学习，一起努力，让生活充实精彩……</h3> <h3>发现生活中的美，爱生活，懂生活……<br>一周在满满的收获中终于有了圆满的句号。<br>祝贺祝贺</h3>