<p class="ql-block">—<span style="font-size:18px;">—</span>钟多街道中心小学集团统编小学语文教材“阅读策略单元”教学实践研究课例展示活动</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 热爱以坚定的姿态释放，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">哪怕稚嫩，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也依然可期可望。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2021年11月26日，酉阳县教育科学十三五规划2020年度课题统编小学语文教材“阅读策略单元”教学实践研究六年级课例展示活动如期在钟多街道中心校录播室举行。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 《单元导读课》从回顾三年级“预测”、四年级“提问”、五年级“阅读要有一定速度”开始，导入本单元要学习小学阶段的最后一个阅读策略——有目的地阅读。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 学过《单元导读课》，学生明确了“有目的地阅读”就是根据阅读目的选择合适的阅读材料，再根据阅读材料选择恰当的阅读方法。这样可以提高阅读效率，取得更好的阅读效果。</span></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 冉莎老师执教第1课《竹节人》，她首先指导学生通读全文，了解文章大意；然后运用课后作业中学习小伙伴分享的阅读经验，再次明确“有目的地阅读”的方法；再带着学生从课题下的阅读提示中认领阅读任务，就开始有目的地阅读啦！</p><p class="ql-block"> 学生根据“写制作玩具指南，并教别人玩这种玩具”这一任务，锁定课文三至九自然段，利用学习单，开始勾画、批注、梳理。不一会儿，小家伙们就归纳出制作竹节人的“材料”“步骤”“注意事项”，还学会了“怎样玩”，厉害呀！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吴淑芬老师执教《宇宙生命之谜》，这样一篇行文严谨、逻辑缜密的科普说明文，因为开展“有目的地阅读”，师生也学得趣味盎然呢。</p><p class="ql-block"> 在简单回顾《竹节人》学习的阅读方法后，吴老师先带领学生用“排除法”选定完成本次阅读任务所需阅读的材料；然后在课文旁批和课后泡泡的引导下，运用“寻找中心句”“勾画关键词”“提取关键信息”等方法进行阅读；最后梳理、总结，得出对阅读任务“宇宙中，除地球外，其他星球上是否有生命存在？”的答案，那就是一个大大的“？”。这问题还需要我们继续学习、继续研究、继续探索……</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 刘超老师执教《故宫博物院》第1课时，本课是一组与故宫博物院有关的非连续性文本，由4份材料组成。</p><p class="ql-block"> 刘老师引导学生快速浏览课文，读懂每个材料分别介绍了什么与故宫相关的内容。然后带着学生根据本课的阅读任务“设计故宫一日游路线图”，选出材料1、材料3、材料4。再指导学生运用“标注方位词”“圈点主要建筑”“勾画关键信息”等方法开展阅读，提取与设计游览路线有关的内容。看看，学生们设计的游览路线基本合乎故宫游览规定，他们也选择了重要景点来介绍，学习任务完成得不错哦。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陈丽飞老师执教《故宫博物院》第2课时，本节课她将带着孩子们完成“选择一两个景点，游故宫时为家人讲解”的阅读任务。学生是这样开展学习活动的：</p><p class="ql-block"> 1.选出与完成任务相关的材料；</p><p class="ql-block"> 2.在材料中选出一个自己感兴趣的景点；</p><p class="ql-block"> 3.运用策略进行阅读、圈画，设计出景点讲解词；</p><p class="ql-block"> 4.小组内讨论、优化景点讲解词；</p><p class="ql-block"> 5.展示、表演、评价。</p><p class="ql-block"> 根据阅读任务选出相关阅读内容，运用恰当的方法开展阅读，并进行情境化表演。娃娃们读得愉快，演得开心，学得实在。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 周莎莎老师执教《习作：______让生活更美好》。</p><p class="ql-block"> 审题：教师从生活中的美好事例导入课题，让学生明白“美好”就是让我们健康、快乐、幸福的心理感受。再理解“更”和“美好”，是和以前对比产生出来的健康、快乐、幸福的心理感受。</p><p class="ql-block"> 选材：学生在周老师的引导下，从熟悉的生活中选出习作题材，思考它是怎样让自己的生活更美好的？为什么它会让自己的生活变得更美好？自己在这个变化当中的感受如何？</p><p class="ql-block"> 要求：把现在和以前的生活做比较，在对比中表达“美好”。把变化的过程讲清楚，把自己在变化过程中的感受写生动。</p><p class="ql-block"> 练习：学生学着老师给出的范例，列出习作提纲。然后根据提纲练习写片断，重点是清楚、具体地表达出“变化”“更”“美好”。</p><p class="ql-block"> 评价：教师紧扣“变化原因”“变化过程”“美好感受”几条标准，引导学生评价同学的习作，感受生活中的各种美好。</p><p class="ql-block"> 周老师用层层推进的教学设计，引导学生一步一步开展习作训教，让学生掌握了《______让生活更美好》的习作方法。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课例展示结束后，课题负责人对六年级阅读策略单元的研究情况进行小结，对后期工作做出安排。</p><p class="ql-block"> 我们圆满完成“有目的地阅读”的教学实践研究，基本提炼出“根据阅读任务选择阅读材料——判断阅读材料所属文体——根据阅读材料文体选择阅读方法”的实施路径。</p><p class="ql-block"> 接下来，课题组要对完成课题研究后学生阅读策略掌握情况再次问卷调查，写出后测报告。任务分配：</p><p class="ql-block"> 三年级：高蜀秀 杨玉双</p><p class="ql-block"> 四年级：刘超 冉莎 吴淑芬</p><p class="ql-block"> 五年级：周莎莎 姚正菊</p><p class="ql-block"> 六年级：陈丽飞 黄丹 冉娅琼</p><p class="ql-block"> 每人在本学期结束前前，完成一篇课题研究论文并完成个人研究总结。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一棵小树，难经风吹雨打，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">百里森林，能抵呼啸狂风。</p><p class="ql-block"> 在专业研究与成长的道路上，我们不是一个人，我们坚信，人不负青山，青山定不负人。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">编辑：杨玉双 </p><p class="ql-block"> 姚正菊</p><p class="ql-block">审核：向 敏</p><p class="ql-block">单位：钟多街道中心小学集团</p>