<p class="ql-block"> “<span style="font-size:18px;">宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。</span>”</p> <p class="ql-block"> 11月初冬时节是寒冷的，但我们的英才园依然是火热的。“双减”背景下，为进一步提高教师专业技术水平，建构“双减”政策下讲练结合的高效的课堂，我们英才小学在11月份开展了“英才杯”教学节研讨课观摩活动。</p> <p class="ql-block"> 我们三年级组按照个人备课——备课组讨论——集体听课研讨——二次教学——三次教学——四次教学——五次教学——台上展示——反思总结来展开。</p> <p class="ql-block"> 文老师的第一次磨课让我们组全盘否定了。这次的习作教学要思考以下问题：1.从题目看：那次玩得很高兴：“玩什么?什么才是好玩的游戏?“真高兴”高兴是什么?通过什么来表现?2.例文的作用是什么?什么时候出现?3.这节课要定位为习作指导课，要有老师的指导和学生的学，学习单要重新设计，让学生开放性写。整节课要做到“激发兴趣——有指导的过程——有写的过程——自主修改的过程——点评的过程”。</p> <p class="ql-block"> 文老师的第二磨课在三（3）班进行，上完课后我们就进行第二次点评。这次整体的教学流程清晰。可我们还是向文老师提了以下建议：1.教师的语言要再有挑战性；2.课前的谈话再想一想如何更好的打开学生的思维；3.孩子玩游戏后给孩子回忆说的时间要充足；4.学习单上要有习作提示；5.例文中的语句要在斟酌；6.再次点评要有评价标准。</p> <p class="ql-block"> 文老师的第三次磨课又大进一步。主要是在修改环节如何做到不冷场？如何体现“高兴”?例文该如何运用?我们再反思。</p><p class="ql-block"> 文老师反思后再进行第四次磨课。</p> <p class="ql-block">第五次磨课现场。</p> <p class="ql-block"> 第四，五次磨课文老师的课基本成型，主要是在细节上要注意，还要多的勾连学生的生活，教材和已有的知识。</p> <p class="ql-block"> 文老师在“英才杯”上的精彩呈现！</p> <p class="ql-block"> “英才杯”课后冉茂娟老师给我们做了深入的点评。文老师的这节课语言干净，指令清楚；引入游戏，课堂气氛活跃，能给学生提供素材，写的时机也恰到好处；课堂上能显示老师的细致，能很好的利用范文进行学习方法的提取，做到“写——评——改——再评”的教学流程，板书形神兼备。冉老师点出了优点，但也有不足，如果能找准核心的训练点，游戏的设计再严谨些会更好。</p><p class="ql-block"> “英才杯”已结束，但我们的教研永远在路上！</p>