提质减负聚焦课堂赋能教研———禹都学校教研活动

我心永恒

根据盐湖区教研室关于开展“提质减负”的要求，为促进学校青年教师的快速成长，助力教师专业发展，深化教育教学改革，全面提高教学质量，本学期我们学校学习采用师徒结对的方式进行教研活动，通过两轮的“讲”和“评”，做课老师在课堂教学方面有了很大的提高，真正实现了向课堂要效率，打造了一节节精彩的课堂。 　　在第一轮的讲课中，好几位老师能利用现代化的教学手段先在录播室录好课，然后大家一起看课，一起评课。这样的教学模式对老师的要求更高，需要老师在课堂上更加精准的语言表达能力和应对课堂的反应能力，这也是对他们的挑战，通过这种模式的教学，让年轻老师们更快的成长。 　　董校长全程参与听课、评课活动。 刘瑞娜老师执教的《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓很美的写景散文，整节课刘老师以读为本，通过自由读、指名读、师生共读等多种形式，让学生充分感悟课文的语言美，情感美。从课前的教学设计，到课中的教学过程，刘老师始终努力凸显学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸到由语言文学所构建的教材意境中，做语言的积累，真情的感悟和精神的审美。 　　这是我们首次利用信息化技术进行教研活动，大家很认真的在观看。 在本课教学中，范老师先通过提问题引导学生自主学习、找出爬山虎脚的位置、样子、颜色，以生为主体，接着通过小组合作、观看视频等形式着重了解了爬山虎爬墙过程的动作变化，并设计“画一画”、“演一演”环节调动学生的积极性，加深学生对爬山虎脚的理解，并从文章中学习作者连续细致的观察方法。 展博老师执教的北师大版小学数学六年级上册《生活中的比》这节，在师傅李红霞老师的帮助下，精心设计主问题，删除细枝末节的提问，把时间留给学生去让孩子们自己思考，引导学生自主探索、自主总结，并在课堂上进行随堂练习，做到精讲精练，使所学内容得到巩固提高，突出学生主体地位，重在培养学生的自主学习意识,提高学生探索实践的能力,学生成为课堂真正的主人。 　　柴老师执教的是北师大版三年级上册《什么是周长》。她在教学中创设了多个教学情境，注重体验，让学生经历知识形成的过程。在充分感知周长的基础上认识周长，理解周长的实际意义，进而测量并计算平面图形的周长，展示了概念课教学的基本模式。整堂课课思路清晰，环节紧凑，重点突出，设计合理，课堂效果很好。 杨丽老师的四年级数学《正负数》整体把握教学内容，准确的把握教学目标，精心设计教学的各个环节，给学生提供了较大的思考空间，创设了多个贴近学生认知规律且适合学生的教学环境，使学生在现实情境中理解正负数及零的意义，掌握正负数的读写方法，能用正负数描述现实生活中的现象。 《读不完的大书》在教学中，卫老师以学生为主体，以读为主，读思说相结合；引扶放相结合。品词析句，引导学生反复想象，感受作者生动的语言描写，并给予适当的口语练习。 “授人以鱼不如授人以渔”卫老师让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律和方法。 　　评课环节我们采用先自评然后同级评，最后大家一起评的方式，就这节课，提出自己的建议或意见。讲课老师能够“采他山之石”合理调整自己的教学过程，力求能让课堂变得更完美。 　　针对每一次教研活动，我们要求所有老师签到，并且做好教研记录，大家要对这节课写出评课表。 　　在第二轮的讲课中，范涑阳老师能结合老师们提出的建议，合理调整教学过程，突出了重点，同学们通过找动词学习了叶圣陶先生善于观察的优秀品质。 在教研总结会上，李校长和吕文晶老师对本次教研活动做了认真、细致的总结，在国家“双减”政策的指引下，我们要聚焦课堂，提高课堂的教学效果，减轻学生的课业负担，让“提质减负”落到实处。