启航大大班——【计数游戏】

可可老师

我们对数的学习仅仅是从1数到100吗？其实并不是，我们最重要的是锻炼孩子对数字的敏感，培养孩子的数感。 数感：就是对数字的量化感觉，指的是一个人对数字的理解和运用能力，包括能否灵活处理数字、拆解问题，并从不同的角度看问题。 讲故事我们的活动从一个故事开始《五个愚笨的渔夫》故事开始有五个渔夫去钓鱼，每个渔夫都钓到了肥美的大鱼，在准备要走的时候有个渔夫提出数一数人数够不够， 问题1.我们的游戏来了，我请五个小朋友上来，（佳美，晨萱，尚茹，语晗，钰萱，）好那我请其中的一个小朋友数一数上来了几个小朋友？佳美:一，二，三，四，四个小朋友。晨萱:一，二，三，四，四个小朋友。语晗:一，二，三，四，四个小朋友。四个小朋友都数过了，答案一致上来了四个小朋友。 问题2:那我请下面坐的小朋友来数一数上来了几个小朋友。胡晨曦:一，二，三，四，五，五个小朋友。 问题三:讨论为什么大家数的不一样呢？晨萱:我没有数我自己。这时很多孩子开始说出了原因，都把自己漏数了。 那我们的故事继续，原来渔夫也是都没有把自己数进去。 结绳计数结绳计数：通过游戏动手操作让孩子在感受结绳计数，知道一个结表示“1”。我们先说一个小故事，在很久很久以前，远古的时候人们还不会写字，也不会写数字，那时候如果抓了5只羊，或是3条鱼他们怎么计数呢？ 佳泽:他们可以写在衣服上。师:但是他们会写字吗？畔睿:不会。钰洋和津妍也发表了自己的看法，但仍然和字有关，老师追问:他们会写字吗？大家都说不会。老师:好难呀，随手拿起一小段绳子，问:你觉得这个有用吗？孩子们有点不太明白，我又打了2个结，孩子们迅速说出有用佳泽:可以表示2个。然后老师发给每个孩子一段绳子 用打结来表示数量。这时津妍，钰萱，畔睿，科硕，晨锦叫着不会，我就给孩子们做了师范:先把绳子围出个圈，再让绳子的一个头从圈里出来，最后拉紧，就好了。 打结的时候第一个很简单，所有的孩子都能独立完成，但第二个就有难度了，结绳的位置调整不好，第二个容易打在第一个的上面，在制作的过程中我反复的教孩子如何把两个结分开。 如此完成了3-5个，钰洋，佳美的打了7-8个。最后孩子们都完成了。 　　通过理解的计数活动可以培养孩子的数感。 拥有良好数感”的孩子，在学习熟悉数学的初期往往表现出计算速度快、答题准确率高、反应灵敏、举一反三的现象，之后逐步表现出对数学的厚兴趣。 数学是知识，更是一种思维方式。数学知识描述的不是具体事物本身的特征，它是一种抽象的逻辑知识。所以，数学学习的实质是促进思维发展，它本质上不是记忆的过程，而是理解的过程。机械训练只能让幼儿记住，却无法让幼儿理解。