从“认识时间”到认识“您”

侯秀春

11月26日，在新惠第九小学听了一节《认识时间》的示范课。本次活动由海淀区援蒙支教的胡静老师组织，张爽老师上课，黄莹老师参与指导。为七小和九小的老师做了示范引领。 课前调研 　　学生是课堂的主人，学生的学习基础，知识结构生活经验，兴趣爱好等是我们上课的基础。张老师采取了抽样调研的方式，20名学生，四个问题，对于出现问题进行统计分析，总结出这节课知识建构的基础。 学具准备 　　课件、学习单、学具袋、教具、实物模型等，每一处都展示着教师的精心准备。课件中卡通的形象，巧妙的音乐计时，形象的动画展示。学具袋中以组为单位，设计了三种不同的体验要求，有算有写有做，为小组交流和组间交流做好了充分的准备。 课上精彩瞬间 　　你认识时针和分针吗？然后让学生记住上课前，时针与分钟的位置，通过这节课的学习知道时间的变化，为这节课知识的应用做好铺垫。 认识表盘中的大格和小格。首先，资料介绍：两个数之间叫一大格，两个小短线之间叫一小格。其次，根据读资料了解，用学习单通过比划、涂色，数一数等活动，感受大格与小格的区别与联系。第三，在学生充分了解的基础上，小组合作交流，交流过程中，有比较，有分析，有改正。真正的学习就这样发生了。 一分钟有多长？先猜测，一分钟能跑一百米，读一个故事……，答案不一，充分体现了孩子对一分钟长短的不理解。但也提高学生的参与度。课中的前测，为活动开展做好准备。利用学具袋感受一分钟有多长，每组中，有做计算题的任务；有写“时间”这两个字的任务；还有拍球的任务。用音乐计时更凸显了活动的趣味性，儿童化的特点。在这样的活动中，不仅参与度高，而且充分调动了学生的各种感官，丰富了孩子的活动经验。汇报交流阶段，结果的展示，比较，反思。在这样的思维碰撞中学习自然发生。真是“随风潜入夜，润物细无声。” 一小时的感知。一集《熊出没》大约十分钟，几集是一个小时。一节课四十分钟，一个课间是十分钟。怎样是一小时？从生活经验中感知，从实际经历中体会。这样的方式方法，本身就是数学应该培养学生的思维方式。打通隔断建立联系，这是教师应该有的素养。 课后座谈 　　首先张爽老师对本节课做了介绍和反思。从课前调研，到学情分析。从目标确定，到重难点的落实，再到教学过程的设计。想的细、做的实、构思的巧。 其次，黄莹老师对这节课做了专业的点评。整节课整体思路清晰，数学来源于生活，充分调动学生的感官，注重学生的发展。学生充分感受一分钟的时长，为后面的学习打好基础。 徐成娟校长从课堂氛围，课堂安全，小组合作的角度分析了课堂，让人感受到这是一节温润的课堂，期待花开的到来。 王贵东校长对此次援教老师在九小组织的活动给予充分肯定。让老师们像张老师那样深入研究教材，活动开展方面加强同伴互动，名师的专业引领，课堂教学要从模仿“形”，到领会“神”。 听课后反思 　　本次学习绝不仅限于一节课和一次座谈。还应该包括着课前的调研，备课的过程，那种专注与忘我。而这些让我们不约而同的想到一个词——教育情怀，这才是我真正的“遇见”。从黄莹老师的到来，到这个团队的到来，让我们多了一个认识我们自己的维度。每个老师都有当好教师的梦想，每个老师都有一份对得起孩子的责任心，这是我们自我成长的真正内因。激发这种内因一定是与教学相关的各个活动，学生的改变，不是什么管理，更不是什么制度所能达到的高度。为啥这样说，因为七小的老师随着黄老师的到来，在慢慢改变，而这种改变我看得见，却没总结出来，我要不断深入思考，这也许是我思考的方向，甚至我要反思为啥在黄老师的带动下，认真备课，甚至深夜交流，反复磨课呢。 从“认识时间”到遇见张老师，从张老师到这个团队，从这个团队到一种情怀，这种情怀就是最好的“遇见”。