软硬兼施，“玩”转制度 ——记我们在一起的时光

风卿

我现在是在当初中班主任的第六个年头，我没有高深的理论，没有丰富的经验，只凭一腔热爱在班级管理上横冲直撞。就像我有次发朋友圈说的，做无用的事，用不再回来的时光。回想两年多的时光，想絮絮叨叨班级里面的一些小事。 我喜欢和学生相爱相“杀”，我喜欢与生“斗”，其乐无穷！ 我给孩子们阐释得很清楚：“杀”也好，“斗”也好，不是暴力捶打而是智慧引领。是在我的勤勤恳恳、经营谋划下，学生们从懵懂无知过渡到成熟懂事能团结一致、拼搏向上；从无头苍蝇转为目标明确走向成功并有能力帮助需要帮助的人；从没心没肺转为能感受生活平庸的幸福，做最好的自己的人。
　　 我想分享的主题是《软硬兼施，“玩”转制度》。 初中时喜欢看古龙、金庸、梁羽生、卧龙生的武侠小说，唯一的好处是记住了《倚天屠龙记》里面张无忌的妈妈殷素素在临死前告诉他的一句话：“越是好看的女人越是会骗人。”开学初，我就把这句话拿到班上和学生讨论过：我，是女人，但不好看，所以我不会骗人。转念一想又不甘心，好歹我还是个女人，所以，我做不好看的善变的女人。
　　两年多来，我变着花样折腾她们、也折腾我自己，东一榔头、西一榔头，想一出、试一出，倒也津津有味。对，你没有看错，就是这一个“试”字，表示不断思考、不断尝试、不断总结，不断创新。这样，老师为有源头活水来，学生们愿意遵守班级制度，对班级生活就会提心充满惊喜期待。
　　回忆这些，可能也是前后颠倒、些有出入，不过我可以保证，绝对是真材实料。 一个班级的管理，海纳百川且需时时而渐进。各个方面互为因果、互相成全、互相促进才行。提出任何一点出来单讲就少了一点支撑。我的带班理念是以情感人、以制度管人，而且必须是双管齐下。
　　我花一些时间对班级大事记进行一个分享，花一些时间对班级制度从个人、小组、“三人行”团队、班级日志进行分享。 一、班级大事记
　　回忆这个班级大事记非常有必要。为什么呢？我先卖个关子，也许在后面，聪明的你就会有所发现。

　　我把它分成两个部分，我先讲三次入学仪式。
1.三次入学仪式渗透制度
　　每年入学，从早自习到第二节课完，都是我的入学仪式进行时间，我把我的一些期许，一些要求渗透其间。
　　初一，给孩子们的一封信，信里会介绍我的带班风格，班级基本要求，以及对未来的期待。

幸运的是一个周末才回家的父亲模仿我也给自己的女儿写了一封信，我鼓励他传班级群里，然后就一发不可收拾，有38个家长写了。大不要以为我们班上家长都有文化，有是小学毕业，有是初中毕业，只能说我的信让他们也有了表达的欲望。将心比心，取得了家长的信任和支持，这是后面我一系列的制度能施行的关键。 初二，进教室前，和每一个女孩子拥抱，和每一个男孩握手。 进入教室以后每个学生都能领到一张卡片，把初一的大事，学生的高光时刻印在上面，卡封的照片还有当时的日期，精确到秒，是七下期中，疫情过后，学生们考差了，宣誓不玩手机的瞬间。卡底，是我带班上付宁远以及学校其他同学参加开州区诗词大赛决赛时，到场参观加油的三十几名同学的合影。我们取得区集体冠军和个人冠军的好成绩。
　　

　　内页左面，进步吃饭的照片，七上期末全班减压玩跳跳人的照片（收到孩子们的信有好几个同学都说跳跳人还在自己抽屉里珍藏），肖凡同学的第一次组织网上班会的照片，谢兰燕在考试前看书被我偷拍的照片。

　　在“成为最好的自己”前面的横线是为了让他们郑重其事，认认真真地签下自己的大名，是一种别样的宣誓。

内页二，是我对孩子们的要求，大家大声读起来，记住它。
　　卡片里有温情的回忆，更有班级制度 ：做最好的自己，不玩手机，小组合作共进， 上课举手发言等。
　　而下面这张照片，就是他们都说自己要举手，我拍照作为证据，传班级群，家长老师都是见证人，不能抵赖，现在初三，我们班举手的还是比较多。 初三，给不同层次不同学生送不同的有寓意的礼，班级制度也以另一种方式蕴含其中。（详见美篇《做一回生活的小偷》）
　　班干部照片：我们班管理机构设置很简单，就是四个班长管全班所有人和事，有时候学生问我，我说，班长怎么说？六个大组长管小组里面的所有人和事，有组员反映问题到我这里，我说，组长怎么说？（依次介绍职责）其他班干部问我，我先问她：你觉得怎么办？学生们是怎么认为的？充分发挥他们的主观能动性，践行民主制。
　　同时，我们也应该在班级里面让班干部受到尊重。倒能量水的时候，我给班干部倒，我给他们鞠躬，这两年，为我为班级辛苦了，学生们也都给班干部们鞠躬，感谢他们。然后，大组长给组员倒能量水，组员给大组长鞠躬，感谢大组长的不离不弃。
　　制度制定，一定要遵守，作为管理学生的这些班干部，我要树立他们的威信，也引导他们赢得学生的尊重、理解，这样制度才好施行。
　　一目三坚：有故事的启发，礼物的派送，现在我针对初三提炼出来制定的几个班级约定就深入人心，大家心甘情愿地接受。
　　番茄表单：重温了班级制度。 2.多次活动育人
　　云枫初中的两行运行一直做得特别好。我也在学校的要求下一直努力践行、活用。
　　个人银行和小组银行是两个抓手。我的大大小小十几二十次的活动基本都设置了个人和小组的奖项。
①带个人积分高的班级前30名学生参加诗词大赛

②双节同庆（国庆，中秋节）
　　总结：以小组为单位排练一个节目参与小组评比，自由申报节目，评选最受欢迎节目。既增强小组凝聚力，发展共性又凸显每一位学生的学习以外的长处，尊重个性，让每一个学生都能被看见。 ③原创诗歌大赛（先写半期，然后选出最好的一首打印出来贴在教室外墙上供大家阅读，也是潜移默化的积累。）可惜自己没有拍照，李校长拍的小视频也没有找见。 ④诗歌朗诵活动 ⑤学校的远足活动后自己班级准备了以小组为单位的故事表演 ⑥还举行了晒一晒的活动，晒课堂笔记（各科）晒读书笔记（语文）晒复习思维导图（各科）以上两项都有个人和小组的评比。笔记本摊开在桌子上，给每人发十颗小花花贴纸，贴在喜欢的笔记本上，个数最多的小组和个人胜。 ⑧美食大赛
　　这是学生制定的目标，只有一个人达到，我惩罚他们搞的这次活动。
　　朱雅惠在《无边丝雨意连连》说：“几番步骤后，一锅热气腾腾的番茄鸡蛋虾米汤出锅了。最后的葱是我们一起放的，这不是一晚某一个人做出来的汤。这是我们小组所有人共同完成的，它承载着所有人的心血。”
　　这样，孩子们不会有目标没达到的压力，但也会一次一次向前冲。他们的目标也越来越敢定，这次过后，定年级第一的有十个，是认真的，没有儿戏。
　　从孩子们的文字中，可以看出小组凝聚力得到提高。 ⑨演讲大赛
　　先是每个人上教室讲台讲，每个人都被我录视频发家长群；然后是小组抽签，抽内容，小组共写一篇，然后小组合成一篇，推举一人在学校大会议室参加班级联赛。虽是语文的演讲，抽签的内容都是身为班主任的我精心谋划。这些，都是本期发现的一些问题的苗头。 ⑩语文课，桃花源记后的小组合作画长画。（你以为是在搞瞎子闹吗？其实不然，画一幅长画，立马知道哪些是参与者，哪些是组织者，哪些是旁观者，哪些是捣乱者，哪些是感情联络者……供我挑选出后备大组长的人选，也能准确揪出小组讨论时掺假水、讨论与课堂无关话题的人，这些人上了我的黑名单，以后小组讨论的时候可得注意了。） 11.最美大组长评选
12.最美班干部评选

13.最美的她/他评选
统一在开学时发奖，激励新一期的孩子秀出新的自己。让每一个孩子都以他自己的形式闪闪发光。

学生布置的黑板，没有检查，欢迎的“迎”错了，提醒自己以后一定要细心。 14.午会好书分享 15.每周二两节阅读课
　　总结：书中的人、事、情就是一种无声的制度约束。我们应该做怎样的人，我们能做怎样的人，都在无声地传达。 16.请进来，优秀的高中生、大学生、企业老总，还有开州区诗词大赛家庭组冠军也是我们班上付宁远的爸爸（潜移默化的制度）从这些人身上，感知社会，感受他们的责任感，感受他们的拼搏，感受父亲的苦心，更加明确我要做一个怎样的人。这些，都利于我制度的施行。

我还请来成都著名阅读推广师，连线我们班，给我们班上了两节阅读课。孩子们读完书，上完课后，做了什么是真正的公平的思考。这个孩子写的这些，都在告诉我，孩子们满意我们的班级，觉得我们班级是公平的，这和我们班级制度是密不可分的。
高兴的时候，给进步的差生颁奖，给每一个进步的学生颁奖。

　　高兴、快乐就是我带班的宗旨，他们的笑容就是最好的证明。

　　现在，请大家拿出手机，打开百度，搜索“制度”二字，你会发现百度汉语的解释是：①要求大家共同遵守的办事章程或行动准则。②在一定历史条件下形成的政治、经济、文化等方面的体系。

所以，这些大事记，全都渗透了我们应该共同遵守的准则，也可以叫班级愿景，和第一点契合。每一次活动，都有奖惩，颁奖也是很正式，特别有仪式感，这些，个人觉得也是一种制度。如果制度有软硬之分，这些就是“软制度”，我把它叫做“温柔一刀”。

一次一次营造快乐向上的班级氛围；一点一点渗透努力就有收获的班级意识；一步一步凝聚班级的核心力量。编织成一张温柔的网，连成体系，这个与第二点契合。

教育是一种关系，有了这个软制度，才能顺畅地进行硬制度。

结合云枫初中倡导的两行运行机制，我结合班级实际情况稍做调整施行。

二、制度育人

班规的制定经历了：自我认知——小组交流——班级展示——确定标准——贯彻执行五个历程。

有位心理学家说：教师中最迫切地要求权力的人往往是最不善于使用权力的人。那我们可不可以换一种说法，班主任中最迫切想得到权力的班主任，往往是最不善于使用权力的班主任。

1.众心所向

开学第一周，所有语文课用来“自我介绍”。学生们找一个植物或动物来喻自己，寻求共同点介绍自己。我拿一个小本，记录我的各种观察，对每一个孩子做到心中有数。开学第一个月，没有制定班规，让孩子自由发展，尽情暴露自己，这样，对学生是心中有数，指哪打哪。每当孩子们出现状况时，就是绝佳的班规制定的现场直播。

比如说，在早自习，打预备铃后还在闹的，我就给他们讲“看”这个字的读音。“看”，组词看见、看到，“看”组词看护、看管。病人，犯人才需要看护看管，我们不需要看管，自习铃响后自己应该保持安静。 不然，我们就是病人，犯人，孩子们一听都安静下来。

这样，暴露问题时就给她们引导怎么是好的做法，我们要改正哪些做法。一个月后，再制定班规，从学习、卫生、纪律上面，让学生自己讨论，因为暴露的一些问题我已经传递了我的观念，一切都在我的意料之中，讨论的结果也是我想要的。试行一个月，不断修改，再上墙，以后贯彻执行，绝无更改。

我们可以在情感上理解，规则上一定要制约。

大家看，我们贴在墙上两年多的班规，条文不多，不喊口号，都是切实可行，易于操作的。 至于道德方面，一开始我是用的学校的道德银行本积分，记着记着我就感到别捏，我不想用冷冰冰的数字去记录道德，因为我觉得学习、纪律、卫生上的，可以用积分的形式量化。而道德是根植于内心的认同，潜移默化的熏染，是做人的本分。
　　本来是给女儿量身高的，灵机一动，再买一个，作为学生道德银行成长树，不管是谁，每被单独表扬一次、做好事一次，记录在上面，达到100厘米的，全班有小奖，达到顶端，全班发大奖，个人名字出现得多的有奖。
　　奖励千奇百怪：①允许教室吃零食②今天没有语文家庭作业③午会看奥斯卡幽默动画短片。（小故事，大道理，幽默一笑的同时引人深思。）④看一节电影⑤免受一项惩罚⑥父母点一杯奶茶送来。 2.个人积分
　　最先是我自己制作的作业积分表，画正字，后来发展到学生用自己觉得方便的方式制作的积分表。类别标注得很清晰，还有的小组用各种颜色区分，你看，每周都有，查阅表格时，我能看出有无进步。然后每个月会找出这一个月来不断退步，或者退步比较多的谈话。询问我可以怎么帮助他。一直进步的我也会找他谈话，表扬他。
　　做得好的，时时表扬，做得不好的我们一起想办法。 3.小组积分
　　①建立小组：组名、组徽、呼号、组训组规、组牌、职责分工都不说了。
大家可能看见刚才作业展示表格里面是6人，学生记录时又是9人，这个组牌是9人。我还有过11人小组的时候。我说过我是善变的女人，一学期可能有两三次变化，陈宇老师说六人是黄金搭配，深以为然。但实际是班级人数太多，六人一组组别太多，我又换成9人，整个初二下期尝试11人，最终这学期回到9人。三A三B三C是最好的搭配。

　　照相，也是避免教多科的老师能准确叫出学生的名字，也能检测到学生是否换了位置。

为了鼓励C层次，不让C层次越学越没有劲，自暴自弃，而AB层次却处于一个舒适区躺平，我制定C层次双倍积分的规则。你看，后十永远有，C层次却不会永远是后十。这样，刺激各个层次的学生形成竞争，班级向上氛围浓厚。 ②建立了小组，时时刻刻重视小组凝聚力的培养。
　　我们每周班会课，从初一到现在，都会对上周学习银行前十的个人，优秀合作小组发奖。
在初一，除了发奖，还采用一节班会一次活动的方式增强他们的凝聚力。比如重复名字的游戏，胡萝卜蹲的游戏等。
　　③初一的时候每周会找每个小组召开组会，初二小组长自己组织召开。现在，小组长自己决定何时召开，也可以针对性召开，需要时召开。
　　作业分（个人，小组）和展示分（个人，小组）的总和算出平均分。视情况奖励小组。如，第一名有奖励，第二名和第一名相差不大也有奖励；最后一名严重惩罚，如果和倒数第二相差不大，惩罚就是意思意思。
　　而且，每周都有记录和存档，也便于我随时查阅，找有问题的小组谈话，鼓劲。
　　就像我们班的大组长赵加加激励自己组员的：我可以是最后一名，但我不会永远是最后一名。永远有最后一名，但最后一名永远不会是我。促进大家良性竞争。 4.三人行团队
　　一个人走的很快，一个团队走的更远，人太多又意见不一，不宜形成合力，所以我觉得三个人很适宜。
　　首先是单个单个组到我这里进行圆桌会议。组不一样，讲的大同小异，为什么要大费周章分开说呢？还是小组的凝聚力以及一种足够的你看着我的眼睛我看着你的眼睛的重视。 以上个人积分和小组积分以及三人行团队，我会每周检查表格，了解情况，发现问题，和相应人员谈话。也会发在班级群里，让家长们和我们一起开心，让家长们和我们一起忧心。

5.班级日志

　　一开始是值周小组记，长篇大论，每一个小组每天也有这样一个笔记本，小组成员轮流记。他们写，我读我发现，我回复。学生们养成习惯后，我就简化成以点的形式记录，我读、我发现、我找人谈话。

　　再后来，孩子们各种行为习惯已经像呼吸一样自然，我就只让班长一个人记录班级日志。

　　我每天发班级群。一个班总有几个调皮的，发着发着，全是记录的优点，只有个别调皮捣蛋的孩子的名字偶尔出现在上面。没啥可记，我就没有记录了。

给学生树立信心，确定目标，做一只蜗牛慢慢爬。 老子的《道德经》说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”要说班主任的活，唯从容易的做起，从细节入手而已。
摆在案头的书，本本有用。

　　后记：记得星期三下午，自己一个人翻着自己的朋友圈，微信公众号，先是嘻嘻哈哈，看着看着就哭得稀里哗啦。原来，时间真的可以很快，学生就像田里的秧苗一个劲地冲，身高面容的变化惊人，许多场景凭着些许照片涌上心头，原来，我们在一起有这么多可贵而美好的瞬间。独哭哭不如众看看，立马灵机一动，跑到教室里面，哭给她们看。给他们布置周末作业，以《我的班，我的师》为题，买最好看的信纸，最好看的信封，用最认真的字，最真的心写一封回忆录形式的信。

　　世人笑我辱我我都把它看着一个笑话，困难挫折磨折我也想到一切终究会过去，唯有世间真性情，真情谊让人落泪。就像孩子们懂我：这是红了眼眶的幸福（谢诗函写）。这是我们在一起不曾辜负的每一寸流逝的时光。

陈宝说：我跑了五六家店，都没有看见好看的信纸，他们说实验中学那里好，我就去买了。 信封里面有惊喜：糖、巧克力，还有成长。

希望大家都能如自己所说，向着阳光生长。