<h1> “深研作业设计，双减落地生根”。乃林蒙古族小学以活动为载体持续推进作业研究工作，先后开展了“专题教研活动”“第一届作业设计大赛”“作业留批展示”等活动，以活动促研究，以活动提质量。为进一步促进作业设计能全面深入进行，实现作业有效资源共享，11月18日，学校举行了作业展示评比活动。</h1><h1> 活动开始前，学校多次召开专题会议，整体研究作业设计工作，安排部署作业展评活动。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 活动重点展示对《乃林蒙古族小学作业管理方案》各项要求（基本要求、布置要求、内容要求、批改要求、研究要求、督促要求）的落实情况。</h1><h1> 为了让作业展评工作发挥实效，学校制定了活动方案、评分标准，从课堂作业、课后作业、作业公示和批改反馈四项进行展评，全面展示语文、数学、英语、美术、科学等学科作业。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 11月18日下午以校长、副校长、主任、年级主任为成员的评审组成员对全校30个班、62名教师的各学科作业进行了全面查看。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 展评中发现，自加强作业管理之后，老师们对作业都做了较深入研究，呈现出了不同的个性。课堂作业普遍在书写和批改方面有明显改进，整体感观舒适。作业在题型设计、题量安排等方面也有改变。最吸引人的还是各具特色的课后作业。老师们改变了以往单一的作业模式，在作业类型方面做了许多有益探索。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 老师们对作业公示重视度提高，各班的作业布置和公示及时合理。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 我校对作业批改工作提出了严格要求，教师要做到“四坚持四必须”：要坚持全批全改学生作业，批改要及时、有效；要坚持多给学生激励性评语，充分发挥评语的育人作用；教师批作业时坚持先关注学生书写质量；教师批改作业时坚持优先关注学困生，让批改真正发挥作用。必须确保作业留批一个都不能少，必须每次作业有记录有反馈，必须每天由班主任协调安排作业内容并公示；一二年级必须不布置书面作业。</h1><h1> 此次展评中发现很多老师的作业批改反馈记录很有推广价值，在记录中有错题记录，有二次批改记录，有典型题记录，有对特殊学生的关注，批改反馈中有的作图，有的标红，很好地说明了老师们对工作的认真和对作业研究的重视。作业改革能否深度推进，在于教师能否拥有科学的作业观和育人观，以及教师能否拥有行之有效的改进策略和方法。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 查看完资料，评审组成员对所有教师的作业进行了打分评价，最终评出课堂作业和课后作业一等奖各6个，二等奖各10个，三等奖各14个；作业反馈奖10个，作业留批公示奖10个。</h1><h1> 此次活动集中展示了乃林蒙古族小学教师在作业探索方面取得的成效，也发现了存在的一些问题，这次作业展是所有班级、所有教师全员参与，评审组成员查看，下一步我们要进行的工作是对现有成果进行总结，改正发现的问题，并组织进行全校优秀作业展，组织全体教师参观、学习和借鉴，以此持续加深作业研究工作，实现作业的提质、增效、减负。</h1><h1> “教无涯，研不止”，研究工作始终在路上，我们计划开展作业相关的课题，致力于探索真实学习与主动作业相融合的教学改革，破解作业的分数至上、拿来主义、经验主义等问题，在作业的针对性和有效性上下功夫，以期作业质量得到有效提升。乃林蒙古族小学会继续以活动为载体持续推进“双减”工作更好地落实。</h1><h1><br></h1><p class="ql-block"><br></p> 作业研究在路上