一点一滴皆智慧，一角一落即教育—— 折桥中心幼儿园环创评比活动

阿普

《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。幼儿园的教育环境被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。 为进一步深化“环境育人”理念，让幼儿在与环境的互动中快乐成长，2021年11月25日折桥中心幼儿园进行了环境创设评比活动。本次环创我们主要以幼儿为中心，目的在于让幼儿在与环境、材料的互动中，充分体验、主动探究、自主学习，从而获得更多有益的经验，促进幼儿全面发展，通过引导给予幼儿美的感受，能激发幼儿的参与意识，提高教师主题墙环境创设能力。 　 在园长们的带领下，教师们依次进入各班，听取了班级教师对环境创设的介绍。大家从区角规划、材料选择、存放材料、以及班级创设等多方面进行互观互评，共促成长。 小班组 　环境熏陶人，环境培养人，环境改造人，环境造就幼儿的未来。 中班组 　　小小的一面墙，不仅是教学活动的反映，更是幼儿学习、活动的体现。活动以边观摩边讲解的形式进行，围绕“能互动”“重视空间”“基于幼儿”的要求，老师们带着欣赏与学习的心态走进每个班级，边观摩边学习，在交流中吸纳着各自的优点，碰撞中思考着自己的不足，取别人之所长、补自己之所短，思考着如何让班级环境助推孩子的发展。 大班组 　　各班老师对班级的主题、材料创设、布局设置等方面进行详细的介绍。从布局划分到主题墙面，从游戏材料到操作适宜性，创设的用心之处，尽显老师们对幼儿兴趣的把握、对幼儿发展的了解、对幼儿经验的拓展，真正体现了“一墙一世界，一班一特色”。不同班级的环境显现出不同的亮点，体现着孩子们不同的游戏兴趣，展现着老师们不同的专业智慧。每班的环创中都体现了幼儿参与创设、乐在创作的痕迹，再加上老师们用心的创意，真正体现环境的教育价值。 最后陶园长针对本次活动进行了总结，指出各班老师创设的特色和亮点，同时也指出各班的不足，并针对细节处理、区域设置等方面提出了更高要求，希望老师们能再接再厉，为幼儿创设一个能发挥“隐性课程”作用的环境而努力。通过本次评比交流活动，促进了教师间优势互补，拓宽了教师对环境创设的经验，提升了教师对环境创设的能力。我们以本次环创评比为契机，开展教研活动继续深研环境，教师们积极发表观点：要让每一面墙壁能说话，每一件作品能反映孩子心声，在无声的环境中，用有声的教育激发孩子们的操作兴趣，支持孩子们的探索欲望，成就孩子们的游戏梦想。