<p class="ql-block">奥斯特洛夫斯基曾说过：“人的生命，似洪水奔流，不遇见岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花”，学习也如此，只有在思想碰撞中，才能产生新的火花、新的认知。在海口凉爽的天气中，早上八点四十，学员们整齐进入府城中学，迎来了跟岗学习的两天。</p> <p class="ql-block">第一天上午，学员们认真观摩，虚心学习、交流。</p> <p class="ql-block">府城中学副校长为我们介绍学校的办学理念、师资力量、学生情况及近几年取得的成绩。</p> <p class="ql-block">府城中学数学教研组长董红凤为我们带来了《落实“双减”优化作业设计》专题讲座。董老师主要从背景、双减五项管理具体内容及案例分析为我们详细分析和精彩的解读！</p> <p class="ql-block">听课老师们认真做听课记录，格外珍惜难得的学习机会。</p> <p class="ql-block">下午我们有幸参加府城中学的数学教研活动，陈泽丽老师的汇报课《4.6.1角》。陈老师由圆规的变身形象生动的引出本课题《角》，同时激发学生的学习兴趣。接着出示驱动性问题，引导学生思考、讨论，每个环节过渡自然，实现本课的教学目标。整节课下来，学生积极主动参与到课堂之中，在思考、合作交流的过程中获得新知识，发展思维，提升能力。充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。</p> <p class="ql-block">听课结束后，老师们对这节课进行了精彩的点评，指出了这节课的成功之处，并谈了一些自己的看法和建议。</p> <p class="ql-block">跟岗学习的第二天上午，观摩吴嫚老师的常态课《14.1勾股定理》，吴老师这节课的教学流程是:激趣引入一一传授新知一一习题练习一一总结新课。吴老师本堂课能根据学生的认知结构采用“观察-猜想--归纳--验证-应用”的教学方法，这一流程体现了知识发生、形成和发展的过程，让学生体会到观察、猜想、归纳、验证的思想和数形结合的思想。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老师们认真听课做记录。听，是为了吸收精华，是为了进行反思，是为了促进进步。</p> <p class="ql-block">课后，跟随学校数学教研组共同参与评课活动。</p> <p class="ql-block">下午，主要交流“落实双减，优化作业设计”和学员们交流跟岗心得体会。</p> <p class="ql-block"> 学员们合影</p> <p class="ql-block">跟岗有限，收获无限。我将以更宽阔的视眼去看待我的工作，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情继续工作，学习，思考！</p>