平遥县第二幼儿园的美篇

平遥县第二幼儿园

家园联系快乐成长 平遥县第二幼儿园小四班线上活动 亲爱的家长朋友： 初冬的11月里，玉竭凝霜，百花摇落，在这本该大家欣喜地参加孩子们的半日活动时，因为疫情常态化管理，很遗憾不能邀请家长们来到幼儿园，共同参与“半日开放活动”。 虽然疫情阻挡了家园面对面的交流，但是家园联系和互动只会增不会减。为了让家长们更直观地了解幼儿在园的游戏、生活情况，感受幼儿的成长和进步。幼儿园决定通过美篇分享的方式来开展此次半日活动。让我们透过云端，增进家园互动，共享幼儿在园的快乐美好时光。 此次线上半日活动我们将分为以下四大板块！ 本班幼儿分析 　　经过两个多月的幼儿园生活，孩子们在各个方面都有了明显的进步。我们收获了这份喜悦，在这里和各位家长进行分享。 孟繁城、王翊博、张栩恺小朋友已经适应幼儿园的集体生活，能愉快来园并愿意午睡。 周昭亨、雷榕泽、贾雨彤小朋友在区域游戏中能长时间的摆弄喜欢的玩具。对于一些形象逼真的材料，孩子们的兴趣更为浓厚，如娃娃家中的一些材料。 侯梓欣、赵梓婷、杨雅渊、石涵聿等小朋友心灵手巧，做手工、绘画方面都表现出了浓厚的兴趣，能捏出不同形状的物体。 教育活动中，孩子们也能认真倾听，并大胆表达自己的想法，如赵林煜、薛栩淼、贾浩正小朋友，语言表达完整清楚；朱霈琳、雷煜琪、赵奕帆、李茗语小朋友喜欢参与舞蹈、表演等活动；孔垂昊、田洲豪、冀美汐、张彬轩小朋友对于大型运动器械兴趣高，对很多的体育器械乐于探索、敢于冒险，在运动活动中也有了初步的听指令的意识。李彦锟、张泽瑞、师浩宸、武亭宇对数学活动感兴趣，总是能快快的完成点数活动。 倾听是幼儿最早掌握的言语活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，对发展幼儿的语言、思维十分有益。程铂涵、张艺玮、刘唐恺、郝恬艺等小朋友就能安静地倾听老师和同伴说话，有很好的倾听习惯。 幼儿期是习惯养成的关键期。良好的用餐习惯不是天生就有的，而是在长期的生活中逐渐形成的。王彦馨、王琳雅、雷棋雅小朋友进餐习惯好，不挑食，能正确使用餐勺，吃起饭来特别香。 幼儿园日常活动中，午睡作为重要环节之一，对幼儿身心健康的成长具有十分重要的促进作用。赵铭浩、耿铉凯小朋友午睡习惯好，能独立午睡，午睡起来还会做简单的床铺整理呢。 点点滴滴，孩子的每个闪光点我们都看在眼中，感动孩子的每次进步，欣慰孩子的每次成长。 游戏新理念 　　游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动。我们把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。 我们将借鉴于我国最有名的“安吉游戏”精神，开展适合我园幼儿的游戏活动，充分放手游戏，支持幼儿游戏。 “安吉游戏”是我国安吉县幼儿园以游戏为基础的学前教育模式，它以“爱、冒险、投入、喜悦、反思”这五个关键词为准则，不断为儿童的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童。 　　现如今，孩子是全家的宝，掌上明珠一样，含嘴怕化，手捧怕吓。娇娇滴滴，这不能动，那不能碰。认为只有孩子在自己身边才行。父母不能，也没有资格以这种“爱”的名义剥夺孩子的权利，阻碍孩子的成长；父母的角色是引导孩子投入生活，如果不让孩子去亲身体验、不懂得放开孩子的手，孩子永远都不会独立行走；让他去说，让他去做，给每个孩子一颗自由的心快乐的去生活。 1、放手——要给孩子一个快乐的空间 要鼓励孩子融入到同伴之中，在和小伙伴玩耍的时候，学会沟通、学会理解、学会人与人之间的交往。让孩子知道什么是对，什么是错。 2、放手——要适当的给孩子创造磨练的机会 让孩子在困境中磨练自己，去经历、去实践。只有失败了才知道怎么去做，只有痛了，才知道如何的成长。能吃苦的孩子才是在竞争社会能够立足的孩子。 3、放手——让孩子在挫折中成长 在生活和学习中，有意识的制造障碍，鼓励孩子挑战不可能的事情，给孩子自信和信心，让孩子独立的解决问题，锻炼坚强的意志，更加健康的成长。 我们班的游戏故事——花样玩滚筒 一、活动背景，开启游戏小故事 户外活动时孩子们正在玩滑梯，孔垂昊、周昭亨、雷榕泽他们跑过来说：“老师，我们也想玩那个！”，他们指着不远处中班的哥哥姐姐们说。其他小朋友也纷纷跑来充满好奇! 纷纷表示大家都想玩。我：“那你们知道那是什么吗？”小朋友们：“我知道，是筒子”“是山洞”“不对，是管道”师浩宸：“是滚筒，我姐姐也玩过”我：“对，那是滚筒，那你们知道怎么玩吗？”“可以钻进去”“可以推”“可以滚过来滚过去”小朋友们热闹的讨论着...... 在激烈的讨论中，孩子们对滚筒更感兴趣了！那我们一起开启滚筒游戏的故事吧！ 二、滚筒初体验 当孩子们第一次接触到滚筒时，他们对这个陌生的“大块头”感到好奇。外向活泼一点的孩子先主动玩起来，内向的孩子望而却步，还在驻足观望。多数的孩子还停留在简单的钻、推的简单探索阶段。玩的时候孩子们还是以独自探索为主。贾雨彤、张艺玮、侯梓欣钻进了滚筒，孟繁城还在旁边观望着。孩子们以自己推滚筒为主要游戏方式。 分析： 滚筒是孩子们既熟悉又陌生的游戏材料。熟悉是因为滚筒来源于孩子们的生活经验，陌生是它将作为一种游戏材料让孩子们去探索、挑战。滚筒最初投放到到户外时，面对这个灵活多动的大家伙，我自己的心里也产生了若干疑惑：那么重的滚筒孩子们能推动吗？孩子们玩的过程中出现安全问题怎么办？孩子们会怎样玩呢，孩子们能站上去吗？面对这些疑惑，我一直就没有尝试让孩子们玩。在孩子们的兴趣使然下，我们开启了第一次玩滚筒。 活动结束，我们再次和小朋友谈论起了这次游戏：“你觉得滚筒好玩吗？”“玩的时候有哪些问题？”贾雨彤说：“能钻进去和小朋友捉迷藏”周昭亨说：“我想学我姐姐站在上面玩，可是上不去。”朱霈琳说：“看着别人很好玩，可是滚筒太少了，我就没有玩。”针对孩子们的这些问题，我们进行了集体的讨论来解决问题。 我和小朋友进行了如下的讨论：1.为什么你站不到滚筒上？怎样才能站上去？2.滚筒少，怎么办？幼儿园还有更多的滚筒吗？没有足够的滚筒的时候怎样才能大家都玩上？3.除了可以捉迷藏，还能怎样玩？ 通过以上问题的启发，孩子们觉得可以帮助小朋友站在滚筒上，大家也可以轮流玩滚筒，也可以几个小朋友一起玩。不知道怎么玩的时候我们也可以看看哥哥姐姐们怎么玩？问题得到解决，我们开启了第二次玩滚筒。 三、滚筒再体验 通过幼儿第一次的总结分享，这次滚筒有了不一样的玩法。1.捉迷藏 贾雨彤今天还是选择了捉迷藏。 贾雨彤：“谁来和我玩捉迷藏，快来找我吧！” 赵梓婷：“你看，我也藏起来了。” 旁边的杨雅渊、石涵聿随后也钻进了滚筒里玩起了捉迷藏的游戏。 2.集体帮忙 薛栩淼拉过我：“老师，我想站在上面，可是我上不去。” 我：“你可以找小朋友帮你一下。” 薛栩淼：“谁来帮帮我” 雷煜琪：“好朋友，我来帮你吧！” 薛栩淼：“一个人不行，摔下我怎么办？” 雷煜琪：“别怕，我再去叫几个小朋友来帮你。”她叫来了宝宝、李彦锟、杨雅渊，田洲豪和雷煜琪说：“别怕，我们一起扶你上去。”最后，在大家的努力下，薛栩淼站在了滚筒上。 　　薛栩淼：“大家快看我站在滚筒上了”孔垂昊、赵林煜、雷棋雅都跑过来说：“我们也想站上去”雷煜琪、赵梓婷：“那我们来帮你们站上去”在孩子们的前期经验下，这次他们很快地就站在了滚筒上。 3.分享快乐 多数的小朋友还是选择了推滚筒，这次他们不止局限于一个人推一个滚筒。有的和小朋友一起推，有的推，有的钻进去，滚筒的转动也带动了里面小朋友的转动。甚至宝宝一个人就推起了四个滚筒，并且成功的推动了。 4.骑马看风景 张彬轩、宝宝、贾雨彤、田洲豪他们玩起了骑马的游戏，他们的游戏引来了雷榕泽、武亭宇、石涵聿、雷棋雅，他们也玩起了骑马的游戏。 石涵聿、雷棋雅的滚筒本来就排在一起。推滚筒的小朋友们以为他们就是要并排在一起玩的，纷纷的把他们的滚筒也加入进来。孩子们说，他们这是坐上了小火车。一个个的滚筒排起来，小朋友还玩起了钻山洞的游戏。 分析： 短短的几天时间，孩子们从一个人玩推滚筒，到两人一起合作着玩，再到与同伴的互动游戏。这其中的过程让我们真真切切地看到了一个个了不起的孩子。滚筒游戏充分激发幼儿的想象力、创造力以及交流、合作的能力。 第二次滚筒游戏，孩子们有了花样的滚筒玩法。在有限的滚筒里，大家自发进行了一起分享玩滚筒，同时，材料数量的局限激发了幼儿合作的萌芽。也启发了我们有的游戏材料不一定要满足于人手一个，数量少反而能启发幼儿的多样玩法，这次游戏，大家都体验到了更为有趣的游戏方法。 四、滚筒再体验之“谁是第一名”1. “看谁推的远” 张栩恺小朋友说：老师，推滚筒的时候我们是第一名。别的小朋友也纷纷抢着说他们也是第一名。由“谁是第一名”的话题激发了孩子们第三次游戏，大家一致认为我们要进行一次比赛来验证到底“谁才是第一名”。 分析： 真是应了一句话“说起来容易，做起来难”。原本想着很简单的一个游戏比赛，有的幼儿手疾眼快能快快的推动起来，也有的小朋友的滚筒，没有前进反而滚向了旁边，看来滚筒比赛也是有技术的。比赛结束后，我们也应该针对这个问题进行讨论“怎样才能推的又快路线还直？”给幼儿经验的分享。 在比赛中，不参加比赛的小朋友还自发的为他们的好朋友助阵加油。原来，两个月的幼儿园生活，已经让孩子们喜欢和同伴游戏，有了较稳定的玩伴。孩子们在人际交往方面有了很大程度的提高。 　　比赛推起了孩子们游戏的高潮，“那我们还可以进行哪些比赛呢？”孩子们沉默了……“我们来看看这几个小朋友是怎么玩的？”通过图片的启发，孩子们又兴奋了，纷纷表示要参与比赛。 2、比比谁的力气大 比赛队伍的壮大，让我们的游戏越来越有趣。张泽瑞、王琳雅他们主动去找别的小朋友过来帮忙，为了赢得比赛，小朋友们使出了浑身解数，各种造型只为了能让力气再大一些。 分析： 给幼儿一定的语言支持，或者提供图片供幼儿参考模仿，会激发幼儿的游戏行为。只有真游戏，才能让我们理解孩子的游戏行为。观察，是洞悉孩子行为发出的具体动机必要动作，是通向孩子心灵的桥梁，学会观察，教师才能“因势利导”五、滚筒游戏之幼儿记录篇 孩子们不但在滚筒中不断的探究，也用自己喜欢的方式记录了自己与滚筒发生的故事。经验是孩子表征的前提，只有积累足够的经验，幼儿才能表征。 分析: 虽然幼儿的年龄特点限制了他们很多口头、书面表达方式，但也激励幼儿创造出很多自己独特的表达方式。他们会模仿他们看到的事物或发生过的事件，他们的模仿是一板一眼的，情节也比较简单，但这一点也不影响他们画出来的游戏故事。通过孩子们给我讲他们的游戏故事，我认识到：不是画的美、画的整洁才是好的游戏故事，只要能将自己的经历表达出来，就是最好的游戏故事。六、分享延伸 本次游戏，我们以滚筒为游戏材料，探索了滚筒的各种玩法。那滚筒游戏中孩子们能否和其他材料组合玩呢？我们期待和孩子们发现更多的玩法。 　　孩子在游戏中是特别自由、自主、开心的。安吉游戏的理念就是“放手游戏发现儿童”，教师想要做到支持幼儿的游戏，就要做到最大程度的支持和最小程度的介入。没有不摔倒的童年。幼儿园里孩子磕着碰着是难免的，其实孩子的磕碰也是一种成长，其实家长可以这样来应对： 1.正确对待不紧张，如果看到孩子身上有些不碍事的小伤口，情绪也完全没有异常，那简单帮孩子处理一下伤口就可以了。 2.关注情绪找原因，如果孩子受伤之后出现哭闹不愿意上幼儿园等等这样的情况那就一定要了解发生了什么事，但是在没有搞清楚事情之前不要轻易的下结论。 3.对老师多一份理解，家里1对1照顾孩子，还难免受伤了，更何况一个老师要看护这么多孩子，如果情况不严重，家长可以向老师提出问题，但并不过多的计较，这样老师也会心存感激，接下来会对孩子格外上心的。 温馨提示 1、每天早上在8：30前将幼儿送来，请假的幼儿要在8:40前请假；不要让孩子无故缺席、迟到，以免影响孩子的学习。如有特殊情况，请提前与我们联系。 2、坚持实行“家长打卡并签字接送幼儿”制度，为了孩子的安全家长不能进教室。 3、如果您的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。 4、为培养孩子良好的学习态度及专注的精神，请帮助幼儿养成良好的起居及生活习惯，晚间不宜超过九时入睡。 5、请限制幼儿观赏电视的时间，若选择具有教育性或益智性的节目观赏时，请在一旁解说，以启发其心智的发展。 6、养成幼儿良好的卫生习惯，注意幼儿仪容整洁；勤剪指甲，勤洗澡；每周清洗小白鞋、并做上可爱的小标记，两周清洗一次被褥。 7、让孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗脸、进食、入厕、收拾玩具等。让幼儿学做简单的家务事。 8、为安全起见，请家长不要让孩子带零食及其他与教学无关的玩具、贵重物品、危险物品入园；幼儿来园前家长应注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物、钉锥、碎玻璃等危险品）应立即取出，并及时对孩子进行教育。幼儿如要带心爱物来园与同伴分享，必须和老师取得联络。 9、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予充分的支持和协助，这是为了开展各种教育活动促进孩子全面发展而准备的； 10、幼儿带回家的任何作品，请给予珍惜并鼓励，不要取笑或漠视； 11、为方便与家长联络，如您的联系方式有变更，请及时通知班级教师； 12、出入园门一定要佩戴口罩、大手拉小手，幼儿直接来离园，不在园内逗留玩耍；引导孩子在园不准奔跑，不准大声喧哗，家长也要注意，来园和离园做好监护责任。 13、敬请爸爸妈妈们务必抽空参加幼儿园组织的各种活动，（如：家长会、大型的节日庆祝活动、专家讲座等）。 14、按时与孩子完成“晋中市安全教育平台”上的主题活动。