<p class="ql-block"> 2021年10月22日疫情隔离的剧情再次上演，我们不得不离开校园隔离在家，学校的学习被迫摁下了暂停键。因为有了之前的隔离经验，很快在校领导的带领下我们启动了线上工作模式：制定课程表、安排适合的学习内容、备课、上课、写教案、批改作业、个别辅导等。</p> <p class="ql-block"> 11月16日，各个年级的数学备课组长在数学教研组长李雪雷老师的组织下，召开了一次教研会。在会中我们对于如何克服网络教学的不足将线下的大单元教学延伸在线上的问题进行了探讨。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教研会结束后，我们五年级数学组马上召开了年级组会议。在会中我们依然把“数量关系”确定为本次大单元教学的主题。让“数量关系”成为打通算术思维与方程思维的桥梁。为了突出这个主题，我们确定了实施的三个步骤：一是在“用字母表示数”环节，让“数量关系”成为新旧知识的生长点；二是通过天平理解等式的性质，为“数量关系”过渡到“等量关系”做好铺垫；三是通过“等量关系”让学生会列方程。</p> <p class="ql-block"> 结合我们当前的教学进度，我们组首先确定了本周的工作，即“用字母表示数”的进一步复习检查和通过操作自己制作的天平来感受和理解“等式的性质”。</p> <p class="ql-block"> 天平的制作和操作，使学生进一步直观体验了等式。</p> <p class="ql-block"> 为了克服线上教学的种种不足，我们五年级组的数学老师想了各种办法，不断尝试，与学生及时沟通，及时评价反馈，考试检测，开家长会与家长沟通等，取得了不错的成效。</p> <p class="ql-block"> 疫情的雾霾终将过去，求学之路终会恢复，愿我们早日步入正常生活的轨道！</p>